Дитинство як феномена, вивчаючи який в спрощеному вигляді, але зі специфічними культурними особливостями, можна було побачити світ "дорослої" культури. Особливості процесів, що відбуваються в дитинстві, мають велике значення для відтворення культур.
подібні документи
Концепції культурологічного значення дитинства. Класифікація історичних періодів в залежності від стилю виховання по Демоз: інфантіцідний, що кидає, амбівалентний, контролюючий, социализирующий, що допомагає. Міжкультурне дослідження дитинства.
Релігія як феномен культури, її визначає і смислоутворюючий момент, релігійні цінності на різних рівнях культури. Релігійні вірування в процесах становлення цивілізації і культури. Особливості світових релігій: буддизм, іслам, християнство.
Розгляд поняття традиції як елемента культури. Визначення поняття "культура" як єдності загальнолюдського і національного. Зв'язок з минулим, традиція - одна з фундаментальних характеристик культури. Специфіка культури, як феномена буття.
Емоційна сторона культури. Цей її аспект проявляється у вигляді емоцій блаженства, ейфорії, які можна спостерігати в ритуалах суспільства. Дослідження змінених станів свідомості в XIX - середині XX століття. Компенсаторна функція сучасної культури.
Вивчення функцій і типів культури. Розгляд існуючих концепцій символу як сполучної ланки між культурною спадщиною і досвідом окремої особистості. Виявлення характерних символів дитинства, пов'язаних з різними аспектами культурного життя дитини.
Необхідність глибокого вивчення різних світових культур в рамках вивчення світової художньої культури в загальноосвітній школі. Вивчення культури Японії в системі загальної освіти. Основні цінності Японської культури і Східної культури.
Характерні особливості культури епохи Просвітництва. Історична типологія культур і історичні етапи розвитку. Дослідження міфу як форми культури і вимірювання людської душі, його важливе місце в культурології. Значення міфології для сучасності.