Дитяча література в XVIII в
Давньоруська література для дітей стала грунтом для дитячої літератури наступних епох. Її досягнення були розвинені в першу чергу в XVIII столітті, в історії якого чітко виділяються три періоди: 1) перша чверть століття; 2) середина століття (з 1726 по 1768г.г.); 3) остання третина століття.
Перший період збігається з царюванням Петра Великого, епохою глибоких реформ але всіх галузях економічного, політичного і культурного життя. Для грандіозних перетворень потрібні були освічені і творчо мислячі люди, здатні переймати передовий досвід, привести в рух внутрішні сили країни: налагодити виробництво, будувати міста, кораблі, озброювати армію, освоювати порожні землі. Вирішення цих завдань супроводжувалося розвитком освіти, науки і культури, в тому числі і дитячої літератури.
Нові завдання, що постали перед освітою, привели до пошуків більш прискорених прийомів навчання грамоті. На початку XVIII століття були відкриті загальноосвітні та спеціальні державні школи. Для задоволення потреб учнів необхідні були нові педагоги і навчальні посібники. Одним з таких вчителів був викладач Леонтій Магніцький, який написав чудовий по той час підручник.
Значною подією в історії дитячої літератури стало видане в 1717р. «Юності чесне зерцало», що представляє собою звід правил при дворі, що вводяться царем-реформатором. Книга була складена за вказівкою Петра I колективом близьких йому людей, очолюваним Гаврилом Бужинським. За своєю побудовою це типова дитяча книга. У ній розміщувалися матеріали, взяті з скорописних абеток, характерних для XVII століття, куди входили алфавіт, склади і повчальні прописи. Власне «Юності чесне зерцало» ділиться на дві частини: відомостями про придворному етикеті і правилам для юнацтва, і законам «дівчачої честі і чеснот». Завдання книги - підготувати спритних, перевірених, розумних і добре вихованих придворних, здатних догоджати цареві і його наближеним. Основна ідея книги: доля молодої людини залежить не від походження, а від його особистих заслуг. Книга носила становий і релігійний характер. В ній підкреслювалося привілейоване становище дворянства, хоча досить різко критикувалися і його пороки.
У «Юності чесне Зерцале» відверто, без прикрас малювалися придворні звичаї того часу. Так, молодому юнакові, взятому на придворну службу, без сорому давався рада наполегливо домагатися своїх корисливих цілей, ні з ким не бути відвертими, не розкривати своїх намірів і цілей. Кодекс дівочої честі складався з 20 чеснот, серед яких особливо виділялися релігійність, терпіння, лагідність, послужливість, ощадливість, мовчазність, працьовитість. Книга не відрізняється строгим планом, стильовим єдністю. Це перша друкована книга для дітей та юнацтва, написана на живій російській мові, прикрашена прислів'ями, приказками, влучними виразами.
Яскравим дитячим письменником цього періоду розвитку дитячої літератури був Феофан Прокопович. Він був також публіцистом, громадським діячем, активним прихильником Петровських реформ. Піклуючись про розвиток освіти, Феофан відкрив у своєму будинку школу для дітей-сиріт. Найбільш здатних направляв для продовження освіти в Академію наук і за кордон. На особисте прохання Петра I Ф. Прокопович написав дві дитячі книги: «Коротку російську історію» і «Перше навчання отрокам» (перше видання - 1721 р.). У великому передмові до книги «Перше навчання отрокам» виклав свої педагогічні погляди. Він стверджував, що все в людині закладається з дитинства. Діти, на думку Феофана, повинні любити книги. У зв'язку з цим, книги, написані дітям, повинні бути їм доступні.
Катерина II увійшла в історію нашої країни не тільки як імператриця, але і як одна з найбільш плідних письменниць, яка створила безліч творів. Її літературна спадщина може скласти близько п'яти тисяч томів. Не володіючи літературним талантом, а лише незначними здібностями, вона сповна використала свої можливості, щоб викласти свої знання про Росію, оприлюднити свої погляди на всі сторони життя. Серед творів Катерини II були і педагогічні. Вона вважала, що дітям при їх вихованні потрібні особливі педагогічні та психологічні підходи. Виходячи з цього, їм потрібна і спеціальна література, що відповідає їх можливостям. Ці ідеї були реалізовані в створених нею восьми книгах, виданих з 1781 по 1783р.
Формально писала вона для виховання своїх онуків Олександра Павловича і Костянтина Павловича, але фактично ці книги призначалися для навчання всіх російських дітей. У число цих книг входять: «Російська абетка з цивільним вченням», «Китайські думки про совість», «Казка про царевича Хлор», «Розмови і розповіді», «Записки», «Вибрані російські прислів'я», «Продовження початкового навчання», «Казка про царевича Фівее». Твори самої Катерини II далекі від дитячої художньої літератури. У них немає конкретних героїв, характерів, а тільки позначені пороки й чесноти. Такі «розмови і розповіді», які пропонувалися дітям. В оповіданнях є теми, схематичні сюжети з повчанням. Участь Катерини II в створенні творів для дітей зіграло певну роль в історії російської дитячої літератури. Майже всі письменники того часу слідували її прикладу, іноді заперечуючи їй. Приховану полеміку з імператрицею можна виявити на сторінках Новіковського журналу для дітей, який в якійсь мірі з'явився у відповідь на її виступи.
Видаване Новіковим «Дитяче читання для серця і розуму» виховувало в читачів самостійність, відстоювало їх право мати власну думку. Мова журналу був легким, вільним від славянизмов, просторіччі і іноземних слів; він доступний навіть дітям нашого часу. Журнал користувався серед читачів величезним успіхом. Жоден діяч російської культури, дитинство якого співпало з кінцем XVIII або початком XIX століття, не пройшов повз журналу. «Дитяче читання для серця і розуму» справила величезний вплив на подальший розвиток дитячої журналістики, на підвищення наукового і художнього рівня дитячої літератури, на зміцнення прогресивного напрямку в ній.
Великий внесок у розвиток російської дитячої літератури вніс і Н.М.Карамзин (1766--1826). Микола Михайлович Карамзін був чудовим дитячим письменником, що зіграв значну роль в історії дитячої літератури. Він написав і переклав для юних читачів близько 30 творів. Крім того, в коло читання дітей середнього і старшого віку входили чи не всі його твори. Пояснювалося це тим, що він був главою нового напряму в історії літератури - сентименталізму, поетика якого так близька природі дітей. Оригінальні твори Н. М. Карамзіна почали з'являтися на сторінках «Дитячого читання для серця і розуму» в 1789р. Серед них особливо виділяються «Анакреонтические вірші», «Прогулянка», а також повість «Євген і Юлія».
Отже, дитяча література в XVIII столітті розвивається активно. На першому місці в колі дитячого читання стоять енциклопедії, подорожі. Проте, в читанні дітей кінця XVIII століття велике місце займають книги для дорослих, куди входять твори Державіна, Сумарокова, Карамзіна і ін. А також зарубіжні переклади. Разом з тим, намітилися шляхи розвитку дитячої літератури: тісний зв'язок з сучасністю, з передовими ідеями, з літературою для дорослих, поєднання науки і мистецтва. Завдання ці продовжували вирішуватися дитячою літературою XIX століття.