Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Різні цілі об'єднують вихованців: бажання не-формального спілкування з однолітками; прагнення ліквідувати дефіцит в спілкуванні, отримати допомогу у визначенні-розподілі свого місця в житті, захисту прав і свобод, в підготовці до дорослого життя.
Виховна робота, спрямована на вирішення завдань соціалізації особистості в умовах дитячого об'єднання, за своїми цілями, змістом, структурою багато в чому відрізняючи-ється від позакласної роботи. Наприклад, мета діяльності дитячих і юнацьких об'єднань розглядають з одного боку як мета, яку ставлять перед собою виховання-ки, з іншого - як виховну мету, яку ставлять перед собою дорослі, які беруть участь в роботі об'єднань.
У дитячих і юнацьких об'єднаннях підвищується со-циальная значимість діяльності вихованців. Спо-собствует цього створення умов, при яких успішно здійснюється соціалізація особистості, в результаті чого формуються бажання і готовність до виконання соці-альних функцій в суспільстві. Так само створюються умови для задоволення потреб, інтересів виховання-ка, що сприяє внутрішньому збагаченню як його са-мого, так і організації, формуванню нових спрямовані-ний; відбувається коригування поведінкових норм особистості з громадськими нормами, цінностями, соці-альних програмами; виконуються захисні функції (охорона інтересів, прав дітей та підлітків).
Прийнято розрізняти об'єднання:
• за змістом діяльності (трудові, дозвільні, суспільно-політичні, релігійні, патріотичні 'пізнавальні та ін.);
• часу існування (постійні - на базі шко-ли, установ додаткової освіти, за місцем проживання дітей; временние-- дитячі літні центри, туристичні групи і т.д .; ситуативні - учасники ак-цій допомозі, зльотів і т.п. );
• форми управління (неформальні, клубні організа-ції).
Сучасними дослідниками (Н.Г. Полянська та ін.) Розроблена модель діяльності дитячого об'єднання. У ній відображені основні етапи та педагогічні умови організації діяльності об'єднання, які соотно-сятся з особливостями розвитку особистості вихованця в дитячому об'єднанні (первісна адаптація, освое-ня нових видів діяльності, самореалізація в умовах дитячого об'єднання, готовність до застосування знань і умінь в життєвих ситуаціях ).
Розрізняють три принципи діяльності в даних обсягів по-нання:
• гармонізації загальнолюдських цінностей в рамках дитячих і юнацьких об'єднань;
• взаємозв'язку дитячого самоврядування та педагогічний-ського керівництва, які дозволяють вихованцям самоорганізовуватися і самореалізовуватися в дитячому об'єднанні.
Існують тимчасові об'єднання (дитячі табори, молодіжні зміни, інструктивні збори), які обла-дають особливими виховними можливостями. У них створюються реальні умови для динамічного і інтенсив-ного спілкування дитини з однолітками, надаються різноманітні варіанти реалізації його творчої ак-тивності. У тимчасовому дитячому об'єднанні підлітки пробують самостійно організувати свою жізнедеятель-ність і займають при цьому позицію від пасивного наблю-дателя до активного організатора.