Як правило, будь-які зміни в будь-якому питанні не проходять гладко, не стикаючись з певними перешкодами і труднощами, сучасний розвиток дошкільної освіти - не виняток.
Російська влада з натхненням говорять про підвищення народжуваності в країні. Але при цьому держава не надто замислюється про майбутні проблеми молодих батьків. з якими їм доведеться зіткнутися вже через кілька років. Недолік дитячих садків настільки великий, що сумний жарт - записувати дитину в дитсадок відразу після народження, вже пізно, реальна. Дані Міністерства охорони здоров'я показують, що більше ніж у одного мільйона сімей немає можливості влаштувати своїх дітей в державні дитячі дошкільні установи. так як місць не вистачає. Батькам залишається тільки вести обговорення приватних дитячих садів, але ж більшості сімей не вистачає коштів, щоб оплатити місце для своєї дитини в приватному дошкільному навчальному закладі.
Тим часом, відвідування дитячого садка є найважливішим социализирующим фактором для дитини, і дошкільна освіта має охоплювати можливий максимум дітей. Через те, що групи в дитячих садках перевантажені, ДОУ не можуть повністю відповідати необхідним педагогічним, матеріально-технічним і санітарним нормам.
- недостатнє оснащення дитячих садків;
- старіння матеріально-технічної бази;
-неможливість забезпечити в деяких дошкільних установах гідний рівень навчально-методичної бази;
-відсутність комп'ютерів і підключення до інтернету в деяких ДНЗ.
Проблема фінансування дошкільних освітніх установ також є досить відчутною для батьків. Багато хто скаржиться на непомірно величезні збори, на те, що за безкоштовну освіту доводиться платити. на те, що фінансування дитячого садка практично цілком і повністю лягає на плечі батьків, і для багатьох сімей таке фінансовий тягар є непосильним.
Відсутність груп раннього розвитку.
Далеко не у всіх дитячих садках передбачені групи для дітей від 2-х місяців. У той час, як росте число розлучень, кількість матерів-одиначок, коли вони змушені виходити на роботу якомога раніше. Ранній вихід матерів на роботу обумовлений не тільки матеріальною необхідністю, а часто і умов трудового договору.
Багато дослідників сьогодні констатують кризу сім'ї, відзначають її нездатність забезпечувати необхідні умови для виховання, соціалізації дітей. Гострота проблем сімейного виховання
пов'язана з падінням цінності батьківства, переважанням неповних сімей, збільшенням кількості сімей,
Майже третина маленьких росіян - понад 400 тисяч - щорічно народжуються поза шлюбом, кожен сьомий малюк
виховується в неповній сім'ї. Росія стала країною працюють бабусь, тому вони теж не можуть належним
міру займатися вихованням онуків.
В результаті сім'я не виконує свої головні функції як інститут соціалізації дошкільників:
• турбота про здоров'я, фізичний, психічний, духовний і моральний розвиток дітей;
• забезпечення дотримання їх прав та інтересів; виховання на основі безумовної батьківської любові, визнання дитини самоцінною особистістю і ін.
На тлі прогресуючої дисфункції сім'ї зростає роль навчального закладу. особистості педагога.
Недолік педагогічних кадрів, низька заробітна плата і відсутність належної освіти у педагогів.
Непроста робота поряд з невисоким окладом робить професію абсолютно непрестижною і непривабливою.
Брак кадрів призводить до найму некваліфікованих фахівців, у яких немає ні диплома, ні елементарних навичок спілкування з малюками. Це вкрай негативно впливає на розвиток дітей, адже фундамент психіки закладається у віці від 2 до 5 років.
Недоступність дошкільної освіти дітям з ОВЗ.
• відсутність повної об'єктивної інформації про потреби в освітніх послугах для дітей з обмеженими можливостями здоров'я;
• недостатність мережі дошкільних установ (спеціалізованих установ і груп на базі існуючих дитячих садків, здатних надавати послуги для дітей з обмеженими можливостями здоров'я, особливими освітніми потребами;
• небажання батьків вести дитину в спеціальний корекційний заклад (групу);
• відсутність фахівців (медичних працівників, дефектологів і ін.) Необхідного профілю і кваліфікації;
• відсутність налагоджених нормативно-правових та фінансових механізмів щодо забезпечення роботи спеціалізованих груп;
Таким чином. зберігається протиріччя між реальним статусом, можливостями, призначенням дошкільної освіти та вимогами з боку держави (очікуваннями з боку суспільства, попитом і можливостями з боку сім'ї).
Проект організації педагогічного процесу щодо впровадження інноваційної програми «Кольорові долоньки» І. А. Ликової Російський національний проект «Освіта» позначив цілі системи освіти як розвиток особистості з яскраво вираженою творчою індивідуальністю.
