Дослідження показників творчої обдарованості
В процесі діагностики креативність підрозділяється на вербальну (словесне творче мислення) і невербальну (образотворче творче мислення). Такий поділ стало виправданим після виявлення зв'язку вказаних видів креативності з відповідними чинниками інтелекту: образним і вербальним. [13]
Діагностика вербальної креативності.
Ця методика спрямована на виявлення та оцінку існуючого у випробовуваних, але часто прихованого або блокується вербального креативного потенціалу. Методика проводиться як в індивідуальному, так і в груповому варіанті. Час на виконання завдань не обмежується.
Піддослідним пропонуються трійки слів, до яких необхідно підібрати ще одне слово так, щоб воно поєднувалося з кожним з трьох запропонованих слів. Наприклад, для трійки слів "гучна - правда - повільно" відповіддю може служити слово "говорити" (голосно говорити, говорити правду, повільно говорити). Випробовувані можуть змінювати слова граматично і використовувати прийменники, не змінюючи при цьому стомлений слова як частини мови. [3]
Діагностика проводилася з вісьмома випробуваними від 15 до 23 років. Старшокласники загальноосвітньої школи та студенти КемГУКІ кафедри ФВТ.
При проведенні діагностики були отримані наступні результати:
Індекс продуктивності: Під час випробування учасникам було запропоновано написати від одного до трьох поєднуваних слів. У всіх восьми досліджуваних на 20 запропонованих тріад слів було по одному ответу.Ето говорить про одиничної продуктивності.
Індекс унікальності: Співвідношення оригінальних, унікальних відповідей, за які зачитувався один бал, склали: у одного з випробовуваних 15 з 20, що є найвищим балом цієї діагностики. Наступна група 9-10 унікальних відповідей у трьох осіб, 6 8 унікальних відповідей так само у трьох осіб і остання група від 4 і нижче одна людина.
Творчі здібності є у кожної людини, тільки у кожного вони проявляються по-різному. Цей тест показує розвиток креативності у людей на момент його проведення. Якщо ми проведемо схожий тест з цими ж випробуваними іншим разом, то можемо отримати інші результати. Тест для діагностики побудований так, що багато тріади слів працюють на асоціативність, тобто включається асоціативне мислення, що найчастіше і збиває при відповіді. Найпоширеніша тріада слів, на яку багато хто відповідає однаково, спираючись на асоціацію це: Народна - страх - світова, відповідь: Війна. Рядок тріади слів, де з 8 чоловік, кожен відповів оригінально, тобто не було повторюваних відповідей, це: Випадкова - гора - довгоочікувана.
В ході експерименту було виявлено дві людини набрали найвищі бали.
У одного з них найбільша загальна сума оригінальних відповідей, яка склала 93, 05%, сума балів 18. Ця людина дійсно є креативним і вчитися на творчій спеціальності, експеримент показав дійсну оцінку оригінальності цієї людини і ми можемо назвати його творчо обдарованим.
У іншої людини була найбільша сума унікальних відповідей, 15 з 20. Ця дівчина вчиться в загальноосвітній школі в 9 класі, і так само пов'язана з творчістю. Активна, має творче мислення і здатність придумувати щось нове, займається вокалом, здатність до цього виду діяльності була виявлена ще в ранньому дитинстві, при цьому дівчина має звання «Юного обдарування Кузбасу».
Людина отримав найменшу кількість балів насправді є творчим, має творче мислення і здатний вигадувати. Але у нього більше розвинена невербальна (образотворча) креативність, що яскраво проявляється в його здібностях і роботах.
Так що можна сказати, що за допомогою методу діагностики вербальної креативності дійсно можна виявити творчу обдарованість, творче мислення. Але при цьому одержати не точні результати.
В цілому можна сказати, що діагностика вербальної креативності, у вигляді цього тесту, призначена для дорослого та юнацького віку. Вона має певні рамки, в вигляді цих тріад слів, в просторі яких і потрібно знайти оригінальну відповідь. Так само цей метод є своєрідним ускладненням, де маючи рамки потрібно зуміти висловити своє креативне мислення.
Звичайно ж, в цьому плані, невербальна діагностика, виявлення образотворчого творчого мислення, дає можливість більшою мірою пофантазувати і проявити свою креативність, так як вона не обмежена такими рамками.
При проведенні досліджень щодо виявлення творчої обдарованості потрібно використовувати як вербальну, так і невербальну діагностику, щоб переконатися, до якої сфери притаманне творче мислення людини. Людина може володіти хорошим образотворчим мисленням, давши хороші результати при невербальної діагностики, але при цьому дати результати у вербальній діагностиці нижче 50%. Так само і навпаки при невербальної діагностики дати низькі результати, а при вербальної від 75 до 95%. Все буде залежати від того, яке творче мислення і яке в подальшому слід розвивати.
Своєчасне виявлення того чи іншого виду обдарованості сприяє своєчасному початку його розвитку, і чим раніше проявитися здатність, тим краще. При виявленні обдарованих дітей більш доцільно використовувати комплексний підхід. При цьому може бути задіяний широкий спектр різноманітних методів: спостереження, експерименти, опитувальники, тестування. За час вивчення Обдарованості було розроблено безліч методів її виявлення. Методи використовуються в залежності від віку випробовуваних, певного виду обдарованості і значення цього методу.