Головною відмінною рисою нового для дитини виду діяльності (навчальної) є формування довільного рівня регуляції дій (навчальних і реалізують відносини школяра з навколишньою дійсністю) відповідно до заданих нормами.
На ранніх етапах функція планування, контролю і оцінки діяльності учнів виконуються вчителем, але в кінці періоду початкового навчання ця функція повністю переходить до учня.
Недостатній розвиток НВК «довільність регуляції діяльності» з перших же днів навчання в школі значно ускладнює процес освоєння знань і формування навчальної діяльності. Ці учні неорганізовані. непосидючі. Допускають велику кількість помилок при самостійній роботі, порушують правила поведінки, забувають шкільне приладдя.
Не встигають за темпом роботи в класі.
Тест на визначення рівня розвитку довільної регуляції діяльності. Графічний диктант.
Методика проведення. Дитині пропонується намалювати в зошиті в крупну клітку візерунок з геометричних фігур під диктовку дорослого, а потім продовжити його за зразком.
Спочатку уточнюють уявлення дітей про геометричні фігури ( «Коло. Квадрат.
Овал. Трикутник), показують, як треба малювати їх в зошиті (фігури за розміром вписуються в одну клітинку. Відстань між фігурами в ряду 1 клітина), і дають можливість потренуватися. Пояснюють. що в візерунки будуть включені хрестики - «+» і палички «/».
Інструкція: «Зараз ми будемо малювати візерунок з геометричних фігур, хрестиків та паличок, Я буду говорити, яку фігуру потрібно малювати. А ви уважно слухайте і малюйте їх одну за одною на одній сходинці. Відстань між фігурами - одна клітинка. Увага! Малюйте візерунок «. Диктується перший візерунок, три його повторюваних елемента.
Потім дитина продовжує його малювати самостійно до кінця рядки.
квадрат- плюс коло-квадрат- плюс круг квадрат- плюс.
Треугольнік- дві палочкі- квадрат- дві палочкі- треугольнік- дві палочкі- квадрат- дві палички.
Плюс-плюс круг квадрат- плюс плюс круг квадрат.
Таким чином кожен візерунок, виконаний дитиною, складається з двох частин: 1) візерунок. виконаний за покрокової інструкції дорослого; 2) візерунок. виконаний самостійно. Кожна частина візерунка оцінюється окремо. Результати виконання трьох завдань по першій частині і по другій складаються.
Виконання візерунка за інструкцією дорослого.
- 5 балів - у дитини досить сформований навик роботи по інструкції дорослого, він здатний уважно слухати педагога і точно виконувати його завдання.
-3 бали - це НВК сформовано недостатньо добре. Необхідно з'ясувати, чому дитина допустив помилки: не прийняв завдання дорослого; не зрозумів, що треба робити.
2 - 0 балів низький рівень, діти не мають досвіду роботи з дорослими в ситуації навчання, не мають досвіду по покрокової інструкції педагога.
Самостійне виконання візерунка дозволяє визначити рівень розвитку дій самоконтролю і самооцінки, а також здатності розуміти задачу. поставлену педагогом, і керується нею при самостійному виконанні завдання.
Діти 6 - 7 років другу частину завдання завжди виконують гірше, ніж першу. Це закономірний прояв вікових особливостей старших дошкільників.
- 4 бали - хороший результат.
3 - 1 бала - середній.
0 балів - низький.