Едвард Лі Торндайк
Едвард Лі Торндайк - американський психолог і педагог, професор, президент Американської психологічної асоціації в 1912 році.
- виключно звернення до розуму;
- досліджувалася здатність тваринного до навчання;
- використовувалося підкріплення в якості заохочення.
Суть дослідів поведінки тварин полягала в наступному: тварин поміщали в спеціальний апарат ( «проблемний ящик»), зовні розкладалася підгодівля. Вийти і отримати бажаний шматок тварина могла, якщо запрацює певний пристрій (механізм). Отримавши їжу, тварина повертали в апарат і експеримент тривав. Результати досліджень наносилися на графіки - так звані «криві навчання».
Метою досліджень було вивчення рухових реакцій тварин. Торндайк зробив висновок, що тварина діє методом «проб і помилок», що призвело його до теорії коннектівізма. Досліди показали, що потрапляючи в неволю, тварина прагне звільнитися. Кількість дій, що не приводять до свободи, поступово зменшувалася, а дії по вивільненню ставали більш точними, і тварина з часом вивільнялося швидше.
Результати експериментів були детально викладені в докторській дисертації «Інтелект тварин. Експериментальне дослідження асоціативних процесів у тварин ». Вчений робить висновок, що будь-яка дія є реакцією на ситуацію і поведінку живої істоти визначається трьома факторами:
- Ситуацією, що включає в себе зовнішні та внутрішні процеси;
- Реакцією, яка відбувається в результаті цього впливу;
- Тонкої зв'язком між ситуацією і реакцією.
У цих дослідах вчений показав, що інтелект і його активність можуть вивчатися і без розуму. Акцент по встановленню внутрішніх зв'язків переносився на встановлення зв'язків між зовнішньою ситуацією і рухами.
На основі цих досліджень вчений вивів кілька законів навчання:
- Закон вправи (пропорційний зв'язок між ситуацією і реакцією);
- Закон готовності (зміна до проведення нервових імпульсів);
- Закон асоціативного зсуву (при реакції на один подразник з декількох, що діють одночасно, інші подразники в даній ситуації викликають таку ж реакцію;
Останній закон викликав суперечки, оскільки включав в себе фактор мотивації. Будь-яка дія, що викликає задоволення, асоціюється з ситуацією. Незадоволення (або дискомфорт) при дії призводить до зниження ймовірності скоєння цього акту в схожій ситуації. В основі навчання лежать деякі полярні стану всередині організму. Поняття успішного результату вчений пояснює на рівні нейронів. Система нейронів, наведена в готовність при успішному дії, функціонує.
У 1899 році Торндайк стає викладачем психології в педагогічному коледжі Колумбійського університету. Тут він і далі проводить психологічні дослідження проблеми навчання, а також захоплюється тестуванням інтелекту.
Його наукові дослідження і роботи по теорії навчання викликали величезний інтерес в американській науці, а завдяки об'єктивності та точності стали класичними.