у старшій групі МДОУ «Дитячий сад
загальнорозвиваючого виду №139 »
вихователь Дегтярьова Н. В.
Вид проекту. інформаційний, практико-орієнтовний.
Учасники. вихователь діти старшої групи (вік 5-6 років, батьки вихованців, співробітники дитячої бібліотеки, співробітник виставкового центру «Веселка».
Тривалість. середньої тривалості.
Мета. формування екологічної культури. під якою слід розуміти сукупність екологічної свідомості. екологічної діяльності та почуттів.
• Навчити дітей впізнавати і розрізняти дерева найближчого оточення за зовнішніми ознаками;
• Сформувати поняття про основні потреби дерева в світі. воді і повітрі в процесі росту і розвитку;
• Уточнити уявлення про взаємозв'язок живої і неживої природи, місця людини в них;
• Поглибити знання про значення дерев в житті всіх живих істот, у тому числі і людини;
• Залучити дітей і батьків в різноманітні види діяльності в природі;
• Сприяти вихованню почуття співпереживання до бідам природи, бажанням боротися за її збереження;
• Продовжити знайомство з віршами, піснями, загадками і розповідями про природу;
• Виховувати любов до природи через пряме спілкування з нею, вміння сприймати її красу і різноманіття;
• Сприяти формуванню навичок екологічно грамотного моральної поведінки.
Суть нашого проекту полягає в тому. щоб не допустити байдужого ставлення дітей до зеленим насадженням. Поглибити їх знання про значення дерев в житті людей. Будь-яке спілкування з природою має сприяти розширенню кругозору, становленню духовно - моральних рис особистості, формування почуття відповідальності за долю природи - обов'язкову умову забезпечення екологічної безпеки не тільки нашого рідного міста, а й усієї країни в цілому.
Уявлення дітей про взаємозв'язок живої природи і людини сформуються за умови, якщо буде здійснюватися система роботи з екологічного виховання з використанням спостережень, дидактичних сюжетно - рольових ігор, занять по З, практичної взаємодії з навколишнім середовищем. Тільки активна участь кожного з нас в справі охорони навколишнього середовища, потреба посадити хоча б одне дерево буде сприяти тому, що в душі не залишиться місця байдужості і жорстокості. Світ буде врятований.
• Підвищення рівня екологічної грамотності дітей;
• Формування усвідомленої потреби в спілкуванні з природою;
• Створення екологічно - розвиваючого середовища на ділянці дитячого саду;
• Створення художньо - естетичного середовища;
• Розширення знань дітей про дерева та чагарники. їх значенні в природі та житті людини;
• Формування вміння бачити розмаїття відтінків фарб в природі, відображати свої враження у творчій діяльності;
• Сприяти більш активної участі батьків у житті дитячого саду.
Взаємодія учасників проекту.
Етапи роботи над проектом.
Етапи Діяльність педагогів Діяльність дітей Діяльність батьків
Підготовчий Підбирають матеріал, обладнання, художню літературу, ілюстрації. Продумують хід бесід, організації та проведення ігор, спостережень, екскурсій, занять. Діагностичне обстеження. Знайомляться з літературою, беруть участь в іграх, спостереженнях. Розглядають вірші, загадки. Допомагають педагогам у підборі необхідного матеріалу, поповнюють розвиваюче середовище.
Постановка проблеми (занурення в проблему) Формують проблему. «Чи знаєте ви, що якщо не охороняти, чи не берегти все живе, то дерев буде менше. повітря буде забруднений, важче буде дихати, наше здоров'я не буде міцним. Щоб цього не сталося, давайте посадимо дерева. поспостерігаємо за їх ростом, спробуємо стати захисниками нашої природи ». Входять в проблему, приймають завдання. Входять в проблему, приймають завдання.
Практична діяльність Проводять спільну роботу з дітьми, що включає спостереження за життям дерев. проведення досліджень (коріння, гілки, нирки, листя, цвітіння, насіння, грунт, світло). Поєднують діяльність з малюванням, аплікацією, оригамі, іграми. Беруть участь у трудовій діяльності. посадка саджанців, створення умов для їх росту. Формують елементарні навички туризму, закріплюють правила поведінки в природі під час екскурсій. Грають в різні ігри, розучують вірші, загадки, ліплять, малюють, конструюють. Беруть участь в екскурсіях, бесідах, роботі виставкового залу «Райдуга». в посадці саджанців дерев. догляді за ними, зборі насіння, листя для виготовлення гербарію. Продовжують поповнювати розвиваюче середовище, беруть участь в зборі насіння і листя дерев. виготовленні гербарію, виробів до виставки «Дари осені». допомагають дітям визначити послідовність роботи.
Орієнтовна схема здійснення проекту «Дерева навколо нас».
Розділи програми Види дитячої діяльності
Фізичне та пізнавально - мовленнєвий розвиток.
Художньо - естетичний розвиток. Сюжетно - рольові ігри:
«Поїздка в ліс». «Подорож до лісу в пошуках цікавих насіння і листочків».
Настольно - друковані ігри:
Словесно - дидактичні ігри:
«Чудовий мішечок». «Знайди дерево за описом». "Що буде якщо?" .
Розгляд ілюстрованого матеріалу по темі.
Складання альбому з віршами і загадками «Моє улюблене дерево».
Створення в групі макета «Дерева і чагарники ділянки нашого дитячого садка».
Складання розповідей про дбайливе ставлення до дерев.
Мовні логічні завдання. «Що за дерево таке?».
Уроки мислення. «Чому у ялинки зелені голки?». «Чим харчуються дерева?».
Складання і рішення задач на додавання і віднімання.
Класифікація «Листування, хвойні дерева».
Складання плану - схеми «Дерева нашого дитячого садка».
Рухливі ігри на ділянці:
Екскурсія по ділянці дитячого садка, в сквер на «Набережну космонавтів».
Заняття «Пернаті друзі дерев».
Розгляд насіння різних дерев.
Бесіди. «Про видах дерев». «Дерева - доктора». «Люблю берізку російську». «Що відбувається з лісами на нашій планеті?». «Дерева« Червоної книги Саратовської області ». «Чому жовтіє і опадає листя?».
Досліди. «Спостереження за змінами гілок тополі і бузку у вазі з водою». «Як дерева рятують нас від спеки».
Прибирання ділянки після зими, посадка саджанців дерев. Догляд за молодими саджанцями.
Складання гербарію дерев ділянки.
Консультація на тему «Природа як вихователь.
Участь батьків в акції «Посади дерево».
Виготовлення спільних виробів з дітьми «Дари осені».
Прикраса куточка природи красивими рослинами.
Відвідування виставкового центру «Веселка» - «Дерева очима художників» (І. Шишкін, І. Левітан).
Відвідування дитячої бібліотеки (філія №2) - «Поети і письменники про природу».
Виготовлення орігамі - «Ялинка».
Прислів'я, приказки про дерева.
Придумування загадок дітьми.
Читання віршів, оповідань, казок про дерева. Т. А. Шоригіна «Дерева. Які вони?". А. Прокоф'єв «Берізка». Н. Некрасов «Зелений шум». І. Токмакова «Дуб». А. Твардовський «Ліс восени». І. Соколов - Микитів «Лістопаднічек».
Заучування. І. Бунін «Листопад».
Малювання. «Цвіте бузок». «Гілка дерева у вазі». "Осінній пейзаж" .
Аплікація «Осінній килим».
Слухання. П. І. Чайковський - цикл творів «Времена года». заучування пісень про дерева.
Мета - сформувати уявлення про тварин і рослини як про живі організми, показати взаємозв'язки, що існують в природі. Важливо розглянути спостережуваний об'єкт з усіх точок зору. Так, спостерігаючи за рослинами можна виділити цікаві відомості про їхні назви, класифікації (дерево. Чагарник, зовнішнім вигляді, призначення, умови їх зростання; дерева. Як місця проживання та їжі для птахів; способи поширення насіння, розмноження; значення в житті людини, як людина допомагає рослинам; правила поведінки в природі Екологічні знання є основою екологічної свідомості через залучення дітей до практичної діяльності.
Мета - знайти відповіді на поставлені питання, накопичити інформацію, навчитися спостерігати, «читати» книгу природи.
Полегшать відповіді на різноманітні питання, наприклад. «Чому листя змінюють восени свій колір?». «Чому у ялинки зелені голки?». «Чим харчуються дерева?». Обов'язковою умовою має бути поєднання пізнавальної діяльності з практичної, формуючи інтерес дітей. Прогулянки поєднуються з захоплюючою розповіддю, з незначним включенням художніх творів. Це формує у дітей почуття природи.
Складання колекцій природного матеріалу і гербаріїв сприяє залученню уваги дітей до навколишнього світу. Воно не повинно приносити шкоди природі. Колекціонування може покласти початок розмовам про природні багатства краю, про їх використання, може лягти в основу виставок, музеїв, організованих дітьми.
Мета - Розвивати інтерес до природи, формувати позитивне ставлення до неї, бажання берегти її і піклуватися про неї, виховувати чуйність і почуття співпереживання. Тематика уроків доброти може бути різноманітною. Проводяться як індивідуально, так і групою дітей.
Обговорення і програвання ситуацій.
Ця форма роботи сприяє закріпленню в свідомості норм і правил поведінки в природі. Тематика таких бесід теж може бути різноманітною.
Форми роботи з батьками.
В ході роботи над екологічним проектом «Дерева навколо нас»:
• у дітей зріс інтерес до природи;
• закріпилися і уточнились знання про дерева та чагарники;
• з'явилося бажання більше дізнатися про дерева;
• сформувалося доброзичливе ставлення до всього живого;
• зросла розумова і мовна активність;
• діти навчилися самостійно робити висновки;
• сформувався естетичний смак;
• знання і враження вони використовували на практиці і з діяльності;
• батьки брали активну участь у благоустрої ділянки дитячого саду, висадці молодих саджанців;
• в організації виставки виробів з природного матеріалу;
• анкетування; На основі даного проекту можлива розробка інших екологічних проектів. таких як. «Від насіння - до дерева». «Мешканці садів і лісів».
5. Т. С. Комарова «Образотворча діяльність в дитячому садку». Просвітництво 1973
Конкурс плакатів «Еко веселка» У МБДОУ Верхньотроїцьким в рамках регіонального проекту «Час добрих справ» пройшов конкурс плакатів «Еко веселка» Екологічний результат: Закріпити.
