Інструкція по виконанню роботи
На виконання контрольної роботи з біології дається 1 годину (60 хвилин). Робота складається з 2 частин, що включають 25 завдань.
Частина 1 містить 23 завдань. До кожного завдання 1-20 наводиться 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний. При виконанні завдань частини 1 обведіть кружком номер обраного відповіді в екзаменаційній роботі. Якщо ви обвели не той номер, то закресліть цей обведений номер хрестиком і потім обведіть номер правильної відповіді. Вірний, на вашу думку, відповідь, запишіть у бланку відповідей.
Завдання 21-23 з короткою відповіддю. Для завдань 21-23 відповідь записується в екзаменаційній роботі в відведеному для цього місці. У разі запису невірної відповіді закресліть його і запишіть поруч новий. Вірний, на вашу думку, відповідь, запишіть у бланку відповідей.
Частина 2 містить 2 завдання (24 і 35), на які слід дати розгорнуту відповідь. Завдання виконуються на окремому аркуші.
Бали, отримані вами за всі виконані завдання, сумуються. Постарайтеся виконати якомога більше завдань і набрати максимально можливу кількість балів.
При виконанні завдань з вибором відповіді (це завдання А1-А24) обведіть кружком номер правильної відповіді в контрольній работе.Верний, на вашу думку, відповідь, запишіть у бланку відповідей.
1. Застосування будь наукового методу ілюструє фістульного собака І. П. Павлова?
2. Основна функція мітохондрій - це синтез:
3. Яку систему органів утворюють залози внутрішньої секреції людини?
4. У вигляді чого при здійсненні гуморальної регуляції в організмі людини приходить «наказ»?
1) нервового імпульсу
5. На малюнку зображений череп людини. Який буквою на ньому позначена потилична кістка?
1) А 2) Б 3) В 4) Г
6. До застосування вакцин багато дітей в нашій країні хворіли на коклюш. Який імунітет виникає після перенесення людиною цього інфекційного захворювання?
1) природний вроджений
2) штучний активний
3) природний набутий
4) штучний пасивний
7. В якому з перелічених судин тече артеріальна кров?
1) У грудному лімфатичному протоці
2) В легеневої вені
3) У легеневої артерії
4) У верхньої порожнистої вени
8. Як називається з'єднання кисню з гемоглобіном?
9. Яку функцію виконують кишкові ворсинки в травному каналі людини?
1) беруть участь в утворенні вітамінів
2) підвищують швидкість просування їжі під час перетравлення
3) нейтралізує надходять з їжею шкідливі речовини
4) збільшують поверхню зіткнення кишечника з їжею
1) D 2) З 3) А 4) В1
11. Видільну функцію виконують:
1) серце, шкіра, нирки
2) шкіра, нирки, легені
3) нирки, легені, м'язи
4) шкіра, нирки, шлунок
12. У шкірі немає рецепторів, що сприймають
13. При звуженні судин шкіри
1) збільшується теплопродукція
2) знижується теплопродукція
3) збільшується тепловіддача
4) знижується тепловіддача
14. У виробництві гормонів беруть участь наступні органи тіла людини:
2) слинні залози
3) сальні залози
15. Розгляньте малюнок рефлекторної дуги. Під яким номером на ньому зображений уставний нейрон?
1) 2 2) 3 3) 4 4) 6
16. Нюхові рецептори у людини розташовані в
1) ротової порожнини
2) носової порожнини
3) області м'якого піднебіння
4) області гортані
17. Який з наведених видів діяльності людини по І.П. Павлову може бути віднесений до умовно-рефлекторної?
1) дотримання звичного режиму дня
2) поворот людиною голови на незнайомий звук
3) написання картини художником
4) вилучання руки від гарячого предмета
18. При якій травмі опорно-рухового апарату надають першу медичну допомогу з використанням дій, зображених на малюнку?
Для відповідей на завдання цієї частини (24, 25) використовуйте бланк відповідей № 2. Запишіть спочатку номер завдання, потім відповідь до нього.
24. Прочитайте текст «Механізм імунітету». Дайте відповідь на питання: Яка заслуга вчених в розвиток імунології? Які клітини забезпечують неспецифічний клітинний імунітет, які - специфічний? У чому відмінність дії неспецифічного і специфічного імунітету?
Імунологія - це наука про механізми захисних реакцій організму. Біля її витоків стояли Л. Пастер, І.І. Мечников, П. Ерліх. Причиною багатьох захворювань є хвороботворні мікроби. Л. Пастер застосував вакцинацію для попередження інфекційних захворювань. І.І. Мечников розробив клітинну (фагоцитарну) теорію імунітету. П. Ерліх створив гуморальну теорію, згідно з якою несприйнятливість до інфекцій обумовлена виробленням захисних білкових речовин - антитіл.
В даний час імунітет поділяють на неспецифічний і специфічний.
Неспецифічна клітинна захист здійснюється фагоцитами крові, які поглинають з крові будь-які чужорідні елементи (антигени) - бактеріальні клітини, білкові молекули і інші дрібні частинки.
Специфічний імунітет утворюється на конкретний антиген, і при повторному зараженні організм реагує тільки на нього. У специфічних імунних реакціях беруть участь Т-і В-лімфоцити. Т-лімфоцити дізнаються і вражають чужорідні речовини і пересаджені тканини, а також власні ракові клітини організму самостійно, або посилають сигнал імунній системі, яка виділяє інші клітини, для знищення ракових утворень. Саме вони створюють специфічний клітинний імунітет. В-лімфоцити здатні здійснювати ефективне знешкодження чужорідних частинок на відстані, шляхом вироблення молекул імуноглобуліну (антитіл) на певні антигени, розчиняючи або склеюючи їх. Це - гуморальну ланку імунітету. Специфічний імунітет буває вроджений і набутий. При набутому імунітеті антитіла утворюються протягом життя, а при вродженому імунітеті вони є в крові від народження.
25. Користуючись текстом «Механізм імунітету» і власними знаннями. перерахуйте три найважливіших наукових і практичних проблем, які допомогла вирішити теорія імунітету.
Кодифікатор елементів змісту і вимог до рівня підготовки учнів 8-х класів із курсу
Розділ 1. Перелік елементів змісту, що перевіряються на атестації з біології
У першому і другому стовпцях таблиці вказуються коди змістовних блоків, на які розбитий навчальний курс біології. У першому стовпці жирним курсивом позначені коди розділів (великих змістовних блоків), а в третьому стовпці (в тих же рядках) даються назви цих розділів. У другому стовпці вказані коди контрольованих елементів змісту, для якого створюються перевірочні завдання екзаменаційної роботи, а в третьому стовпці опис цього змісту.
Психологія і поведінка людини. Вища нервова діяльність Умовні і безумовні рефлекси, їх біологічне значення. Пізнавальна діяльність мозку.
Сон, його значення.
Свідомість людини. Пам'ять, емоції, мова, мислення.
Особливості психіки людини: свідомість сприйняття, словесно-логічне мислення, здатність до накопичення і передачі з покоління в покоління інформації. Значення інтелектуальних, творчих і естетичних потреб. Цілі і мотиви діяльності.
Індивідуальні особливості особистості: здатності, темперамент, характер. Роль навчання і виховання в розвитку психіки і поведінки людини.
Прийоми надання першої долікарської допомоги при отруєнні неякісними продуктами, отруйними грибами і рослинами, чадним газом, порятунок потопаючого; кровотечах; травмах опорно-рухового апарату, опіках, обмороженнях, пошкодженні зору.
Специфікація контрольних вимірювальних матеріалів
навчаються 8-х класів із курсу БИОЛОГИЯ. Людина
Відповідно до Положення про проміжної атестації МОУ «ЗОШ № 40» м Саратова освоєння загальноосвітніх програм в 8-х класах завершується обов'язкової проміжної атестацією. Метою проміжної атестації є встановлення фактичного рівня теоретичних знань і розумінь обов'язкового компонента навчального плану, їх практичних умінь і навичок; співвіднесення цього рівня до вимог освітнього Держстандарту з біології.
Для проведення проміжної атестації пропонуються завдання, які відповідають базовим рівнем вивчення біології на ступені основної школи.
Проміжна атестація дозволяє перевірити засвоєння змісту всіх провідних розділів (тем) шкільного курсу «Біологія. Людина », які становлять інваріантне ядро різних навчальних програм з біології, рекомендованих для основної школи.
До числа таких розділів (тем) відносяться: будова клітини, органи і системи органів, регуляція функцій організму, еволюція людини, розглядаються проблеми
збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я людини.
Завдання в екзаменаційній роботі оцінюються різною кількістю балів залежно від їх типу і рівня складності.
Зв'язок екзаменаційної роботи з ДПА
Структура екзаменаційної роботи
Проміжна атестація проводиться у формі письмової екзаменаційної роботи.
Кожен варіант екзаменаційної роботи складається з трьох частин і включає 32 завдання. Однакові за формою подання та рівнем складності завдання згруповані в певній частині роботи.
Частина 1 містить 20 завдань з вибором відповіді (базового рівня складності). Їх позначення в роботі: 1; 2; 3; 4 ... 20.
Частина 1 містить 3 завдання з короткою відповіддю (підвищеного рівня складності). Їх позначення в роботі: 21; 22; 23.
Частина 2 містить 2 завдання з розгорнутою відповіддю (високого рівня складності). Їх позначення в роботі: 24; 25.
Завдання 1 20 з вибором відповіді, найчисленніші в екзаменаційній роботі, побудовані на матеріалі практично всіх найважливіших розділів курсу «Біологія. Людина". У своїй сукупності вони перевіряють на базовому рівні засвоєння значної кількості елементів змісту, передбачених стандартом освіти. Виконання завдань з вибором відповіді припускає використання знань для підтвердження правильності одного з чотирьох запропонованих варіантів відповіді. Послідовне співвіднесення кожного із запропонованих варіантів відповіді з умовою завдання - основне правило, яке необхідно дотримуватися при виконанні цих завдань.
Завдання 21-23 з короткою відповіддю також побудовані на матеріалі найважливіших розділів курсу «Біологія. Людина », але на відміну від завдань з вибором відповіді мають підвищений рівень складності. Це проявляється, перш за все, в тому, що виконання таких завдань передбачає:
а) здійснення більшого числа навчальних дій, ніж в разі завдань з вибором відповіді;
б) самостійне формулювання і запис відповіді.
В екзаменаційній роботі запропоновані такі різновиди завдань з короткою відповіддю:
1. Вибір трьох відповідей з шести запропонованих;
2. Завдання на відповідність;
3. Завдання на встановлення послідовності перерахованих явищ
Завдання 24-25 з розгорнутою відповіддю - найскладніші в екзаменаційній роботі. На відміну від завдань з вибором відповіді і короткою відповіддю, вони передбачають одночасну перевірку засвоєння декількох (двох і більше) елементів змісту з різних змістовних блоків і підрозділяються на наступні типи:
- завдання, які перевіряють засвоєння знань про взаємозв'язок будови і функцій органів;
- завдання на опис послідовності і правильності надання першої медичної допомоги.
Система оцінювання окремих завдань і роботи в цілому
Вірне виконання кожного завдання частини 1 питання 1-20 оцінюється 1 балом.
У частині 1 питання 21-23 вірне виконання завдань оцінюється 2 балами
Завдання частини 2 питання 24-25 (з розгорнутою відповіддю) мають різну ступінь складності і передбачають перевірку 3 елементів змісту. Наявність у відповіді кожного елемента оцінюється в 1 бал, тому максимальна оцінка вірно виконаного завдання складає 3.
Завдання з розгорнутою відповіддю можуть бути виконані учнями різними способами. Тому відповіді, наведені в інструкції для пояснення критеріїв їх оцінки, слід розглядати лише як один з можливих варіантів.
Оцінка переказного іспиту за освоєння курсу «Біологія. Людина »визначається за 5-бальною шкалою.
Екзаменаційна робота розрахована на 1 годину (60 хв.) І дозволяє перевірити якість знань, умінь і навичок, учнів з певної теми і розділу навчальної програми.
Додаткові матеріали та обладнання на екзамені з біології
Система оцінки знань і вмінь учнів з курсу «Біологія. Людина"
Максимальна кількість балів - 32
Обробка результатів екзаменаційних робіт:
Частина 1 (питання 1-20) за кожне, правильно виконане завдання -1балл.
Всього -20 балів.
Частина 1 (питання 21-23) за кожне, правильно виконане завдання -2балла.
Частина 2 за кожне, правильно виконане завдання -3балла.
Всього - 6 балів.
Шкала переведення в п'ятибальну систему оцінки: