На що ж би тоді людині і бути людиною, якщо б у нього не було пам'яті про неповторну мить.
1. Мотивація, вихід на тему, цілепокладання.
Є в російській літературі письменники, відкрити яких для себе можна в будь-якому віці - в дитинстві, в юності, будучи зрілою людиною. Одним з таких художників слова є Михайло Михайлович Пришвін.
Уявіть світлий день ... За однією з незліченних полян розлогого російського лісу йде Пришвін. Ось він чуйно прислухається до тиші, йде по лісовій галявині в своїх простих ялових чоботях і синій куртці. За одним плечем - улюблене рушницю, за іншим - фотоапарат, поруч - вірна собака. Натруджені руки тримають блокнот. Зараз він щось запише. Може бути, ось це:
«В кожній душі слово живе, горить, світиться, як зірка на небі, і, як зірка, згасає, коли воно, закінчивши свій життєвий шлях, злетить з наших губ.
Тоді сила цього слова, як світло згаслої зірки, летить до людини в просторі і часі.
Буває, погасла для себе зірка для нас, людей, на землі горить ще тисячі років.
Людину того немає, а слово залишається і летить з покоління в покоління, як світло згаслої зірки у Всесвіті ».
Дорогою до одного була вся життя Пришвіна. Найкращому своєму другові - читачеві, в пошуках якого пройшли довгі роки мрій і сподівань, сумнівів і відкриттів. Багато чудових миттєвостей відображене в слові на сторінках його книг.
Серед них особливе місце займає лірико-філософська поема «Фацелія» - перша частина «Лісовий капели», створеної на основі щоденникових записів в 1940 році.
Робота з епіграфом, терміном «поетика», записаним на дошці: «Поетика - особливість художнього стилю письменника, сукупність художніх засобів, якими він користується».
Формулювання теми і мети уроку.
- Чому Михайло Пришвін назвав поему «Фацелія»?
Це і синя медоносна трава, і перо синього птаха - символу щастя, і образ коханої.
- У чому особливості композиції поеми?
Перша глава - «Пустеля» - включає опис квітучої синьою фацелії, гудящіх над нею в цьому медоносному раю бджіл. Це змушує героя задуматися про своє втрачене щастя, втраченої коханої. У його супутнику цей «гул життя» теж торкнувся душу, зав'язується розмова (читання уривка).
Таким чином, синя медоносна трава фацелія стає ім'ям коханої і способом щастя.
Повідомлення учнів про любов М. Пришвіна до В.П. Ізмалкової.
- Думка ліричного героя ще блукає в пустелі. Пустеля тут - самотність, відсутність гармонії зі світом, духовна пустеля, а не велике безлюдне простір землі. Прорив від самотності до людей відбувається не відразу.
Лимонниця, жовта метелик, сидить на брусниці, склавши крила в один листочок; чорна метелик з тонкою білою облямівкою, монашка, обмерла в холодній росі ...
- У двох заключних мініатюрах голови з'являється образ безодні. З чим це пов'язано?
Пустеля - символ самотності в поемі, безодня - символ розпачу, загибелі.
- Другий розділ називається «росстанях», означає перехрестя доріг. Ліричний герой повертається з пустелі самотності до розвилки доріг, згадує миті минулого життя в «пустелі самотності», шукає гармонію зі світом.
Читання мініатюри «Живий димок». Намагаємося визначити, з якого часу року це зупинена мить.
Дим прямий, як колона, буває тільки в безвітряні зимові ночі.
- Яке слово передає в мініатюрі відчуття холоду?
Марево - туман, непрозорість повітря.
Відзначаємо, що якщо перша глава закінчується думками про безодні, то друга - надією на майбутнє.
«Посмішка землі», «Сонце в лісі», «Квітучі трави», «Розквіт шипшини», «Пісня води», «Річки квітів» і ін.
- Миттєвості життя постають у всій своїй красі: у фарбах, звуках, запахах. Наведіть приклади.
Колірна і звукова палітра в поемі надзвичайно широка. Душа письменника обіймає все живе і наповнюється радістю. Герой долає самотність, образ ФАЦЕЛІЯ залишається в минулому як символ невозвратимой втрати, як спогад про прекрасних миттєвостях життя. На небосхилі запалюється зоря, і на схилі віку ліричний герой знову знаходить любов.
Читання вчителем мініатюри «Любов».
3. Підбиття підсумків уроку.
- Прекрасної гармонією (людина - любов - природа - творчість) закінчується поема «Фацелія». А нескінченний ланцюг миттєвостей, складових життя, триває.
Повернення до епіграфа, осмислення.
4. Творче завдання (можливо, для домашньої роботи): написати ліричну мініатюру «Миттєвості життя».
«Учитель року»