Естетичний образ як проект професійному житті майбутніх педагогів - фундаментальні

Створення проекту майбутнього життя, професійної, суспільної, особистої, - проблема, яка виникає у кожної молодої людини, в тому числі і студента педагогічного вузу. Естетичний образ являє собою оптимальний варіант проектування свого майбутнього, оскільки естетичний елемент дозволяє гармонізувати, синхронізувати всі процеси. Розглянемо можливості естетичної освіти в проектуванні студентами педагогічного вузу професійної і громадської діяльності.

Мистецтво і життя розвиваються за загальними законами, як би не здавалося ця думка парадоксальною. Як і в художньому творі, існують мега-, макро- і мікрообрази життя конкретної особистості. Успішною життя стає в тому випадку, якщо способи життя набувають естетичний характер, в яких укладені гармонія, почуття міри і прагнення до досконалості. Спосіб життя впливає на вибір друзів, професії, супутника життя, - на все, що відбувається в житті людини. Мегаобразів особистому житті - це головна життєва мета, втілена в реальності. Макрообраз - це ключові життєві події, які впливають, наприклад на вибір навчального закладу. Мікрообрази можуть виникати постійно і швидко реалізуватися, вони представляють собою маленькі кроки в майбутнє.

Естетичні образи реалізуються виключно в особистому житті. Уява постійно малює картини минулого чи майбутнього, фіксує внутрішні і зовнішні зміни, реальні і фантастичні події, особисті переживання, суспільні процеси. Естетичний образ являє собою модель, проекцію майбутнього життя. Він розгортається в часі і просторі, проходить стадії від виникнення до втілення. Естетичний образ як ідеал, мрія може бути фантастичним, неясним, неповним. Якщо він наближений до втілення, то має високий ступінь напруги, емоційністю, яскравістю.

Естетичний образ має відмінні риси, які полягають в енергетичності, життєвості (вітагенний), голографічності (цілісності соматичних, психічних, ментальних процесів), об'ємності, субсенсорного (сконцентрованої надчутливості), динамічності, завершеності і здатності до самореалізації. Якщо всі перераховані характеристики естетичного образу необхідні для його створення, то самореалізація - процес незворотний і саморегулівних. Всі зусилля особистості зі створення естетичного образу призводять до запуску механізму самостійного його втілення.

В естетичному образі присутній сюжетність, композиція, динаміка, стиль, просторово-часові рамки. Найбільш розвинені образи можуть включати знання, пов'язані з образами великих людей, з сюжетами з їхнього життя, з подіями різних епох, зі звичаями і традиціями, які впливають на вибір способів поведінки, стилю життя. Створювані образи втрачають естетичність в тому випадку, якщо з'являються негативні емоції: агресія, страх, критика.

Створення образу особистому житті необхідно для того, щоб реалізувати свої можливості, поліпшити якість особистого та професійного життя, досягти успіху. Нами послідовно і систематично ведеться робота зі створення естетичного образу особистому житті і професійній діяльності на заняттях з предметів художньо-естетичного освіти: «Історія естетики і теорія естетичного виховання», «Іміджелогія», «Естетика ХХ століття» зі студентами бакалаврату «Естетика і естетичне виховання ».

Робота ведеться у вигляді проектної діяльності, інтеграції предметів художньо-естетичного циклу, міжпредметних зв'язків і наступності між курсами. Кінцевою метою такої роботи є підготовка студентів до самостійної професійно-педагогічної творчої діяльності.

Інтерес до самостійної творчої інтегративної діяльності, розвивається завдяки практичному, прикладному характеру інтеграційних завдань і проектів студентів: презентації вузу, інституту, кафедри, бакалаврату; самопрезентації студентів на 2-х мовах; інтерв'ювання відомих і успішних особистостей; написання кодексу студентів, резюме та портфоліо; складання проекту майбутнього життя «Карта скарбів». Зі студентами проводяться конкурси на кращу роботу ( «Психологічний портрет студента: самоаналіз»), диспути на хвилюючі проблеми сучасності, занурення в різні епохи через персоналії досліджуваного часу.

Важливий для професійної самореалізації студентів інтегративний проект - видання електронного журналу-альманаху «Естетика», мають свою назву і концепцію [1]. Так, концепція першого випуску «Aesthetics» формулюється так: «У різноманітності життя - розсип краси»; другого - «Естетика: Стиль»: «Від стилів в мистецтві до стилю життя». Проект третього випуску «Естетика ХХ століття в персоналіях» спрямований на освоєння естетичний ідей сучасності в процесі знайомства з способом життя, творчістю, науковими працями видатних діячів філософії, культури і мистецтва різних країн.

Виконання завдань і проектів проходить поетапно. На етапі подання журналів студенти самостійно організовують і проводять презентації. Самостійність вибору сюжетів, написання статей, оформлення журналу, презентації, інтерв'ювання, - все це мобілізує студентів і допомагає їм направити свої зусилля на професійне становлення та особистісний ріст. Створюючи естетичний образ майбутнього життя, студенти освоюють той необхідний професійний і особистісний багаж, який дозволить їм успішно реалізуватися в майбутньому.

Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»

(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)

Науковий журнал | ISSN 1812-7339 | ПІ №77-63397

Служба технічної підтримки - [email protected]

Відповідальний секретар журналу Бізенкова М.Н. - [email protected]



Матеріали журналу доступні на умовах ліцензії Creative Commons «Attribution» ( «Атрибуція») 4.0 Всесвітня.

Схожі статті

Copyright © 2024