в СРСР, система підготовки фахівців з мов і літератур - лінгвістів, літературознавців, викладачів і вчителів, перекладачів (див. Філологія. Літературознавство. Мовознавство).
Початок Ф. о. на Русі (10 - початок 13 ст.) пов'язано з введенням і зміцненням слав. писемності, необхідністю переведення церковних книг і підготовки своїх «книжкових людей». Великі монастирі зосередили у себе великі бібліотеки, переклад книг з грец. мови, їх листування, підготовку духовенства. Діти дружинників, «княжих мужів» і бояр опановували «книжковим вченням» в державних училищах, що відкривалися князями для підготовки освічених слуг держави. Монголо-татарське ярмо, яке встановилося на Русі в 13 ст. загальмувало розвиток освіти. На території України і Білорусії, які перебували під владою Польсько-Литовської держави, Ф. о. в 16-17 вв. розвивалося в братських школах (Див. Братські школи), де перш за все вивчався старослав. мова, а також грец. білорус. або укр. лат. пол. Тривіум і поетика (віршування).
У 17 ст. знання мов і риторики (Див. Риторика) давали греко-латинські школи в Москві, які готували державних чиновників, перекладачів, викладачів. З початку 18 ст. для вивчення древніх і різних зап-європейських мов відкривалися т. н. різномовні школи. Головними ж центрами вищого Ф. о. до відкриття Московського університету (Див. Московський університет) стали Києво-Могилянська академія і Слов'яно-греко-латинська академія, в якій навчалися В. К. Тредіаковський, М. В. Ломоносов і ін. діячі рус. культури. Академії були основними джерелами поповнення кадрів філологів і викладачів. В існуючих при АН Академічному університеті (Див. Академічний університет) і Академічній гімназії (Див. Академічна гімназія) в роки керівництва ними М. В. Ломоносова (з 1758) рус. мова (граматика, риторика, поетика) вперше поряд з латинським стає основою викладання. «Лист про правила російського віршування» (1739), «Короткий керівництво до риториці" (1743), «Коротке керівництво до красномовства» (1748), «Російська граматика» (1755), «Передмова про користь книг церковних в російській мові» ( тисяча сімсот п'ятьдесят-вісім) з'явилися фундаментальними філологічними працями М. В. Ломоносова по рус. літературної мови, що відкривали нові шляхи в розвитку наукової і навчальної літератури.
Новий етап Ф. о. в Росії пов'язаний з відкриттям в 1755 Московського університету і протягом-19 в. ін. рос. університетів (Див. Університети). На філософському факультеті Московського університету курси словесності і риторики читалися на рус. мовою. У заснованих при ньому Московської і Казанської Гімназія х навчання починалося на рус. мовою (граматика, риторика, віршування), вивчалися древні і західно-європейських мов. Словесність і мови були основними дисциплінами в благородному пансіоні, відкритому для дітей дворян в 1779 при Московському університеті (з 1791 самостійний заклад), вихованцями якого були В. А. Жуковський, А. С. Грибоєдов, М. Ю. Лермонтов і ін. Філологічна (Перекладацька) семінарія, відкрита при університеті в 1779 як Учительська і одним із творців якої був Н. І. Новіков, на гуманітарно-філологічної основі готувала до 1784 літературно-видавничих працівників, перекладачів, вчителів.
Відповідно до Статуту 1804 в університетах на відділеннях словесних наук філософських факультетів. Викладалися грец. і рим. словесності з старожитностями, рос. словесність з історією, західно-європейські мови і словесності. Підготовка викладачів-філологів вищих і вчителів середніх шкіл в 1-ій половині 19 ст. велася в відкривалися з 1804 3-річних педагогічних інститутах при університетах (Московському, Казанському, Харківському і ін.), в Петербурзькому педагогічному інституті (1804-16), на відділенні історичних і словесних наук Головного педагогічного інституту (Див. Головний педагогічний інститут) в Петербурзі. У 1815 заснований Лазаревський інститут східних мов в Москві. Араб. перс. тур. та ін. сх. мови викладалися в Казанському і Петербурзькому університетах. У 1854 при Петербурзькому університеті створено факультет сх. мов, одним з організаторів і першим деканом якого був М. Казем-Бек.
У чоловічій гімназії - головному типі середньої загальноосвітньої школи (Див. Середня загальноосвітня школа) дореволюційної Росії в 19 - початку 20 ст. викладання основ Ф. о. прийняло односторонню спрямованість у зв'язку з насаджувалися в ній царським урядом формально-граматичним класичним утворенням (Див. Класичну освіту) на шкоду іншим навчальним предметам. Під тиском прогресивної громадськості класицизм в школі здавав свої позиції. На початку 20 ст. число годин на латинь було скорочено, а грец. мова як обов'язковий предмет в більшості гімназій знятий. З початку 19 ст. в гімназіях все більш значне місце займають теорія словесності і коротка історія рус. літератури.
Ф. о. дають вищі навчальні заклади - університети і педагогічні інститути. В університетах воно представлено вивченням мов і літератур: рос. рідних (Нерус. народів СРСР), слав. сх. романо-герм. класичних. Інститут країн Азії та Африки при МДУ готує філологів з мов і літератур цих країн. Ряд університетів мають окремі факультети романо-герм. філології (Воронезький, Іванівський, Київський та ін.), факультети іноземних мов (Башкирська, Киргизький, Латвійський і ін.); Азербайджанський і Тбіліський - факультети сходознавства; Далекосхідний, Ленінградський, Таджицький, Ташкентський - сх. факультети; Самаркандський - окремі факультети по узб. і тадж. рус. романо-германської філології. Педагогічні інститути ведуть підготовку викладачів і вчителів рус. і рідних мов і літератур, іноземних мов. Педагогічні інститути іноземних мов готують викладачів для вищих і вчителів для середніх навчальних закладів, а також перекладачів (див. Іноземних мов педагогічні інститути. Московський педагогічний інститут іноземних мов ім. Моріса Тореза).
Ф. о. в вузах включає всі розділи мовознавства і літературознавства. Студенти вивчають загальне мовознавство, фонетику мови, лексикологія, граматику, стилістику, діалектологію, структурну і прикладну лінгвістику, математичну лінгвістику, історію і теорію літератури та ін. А також методики викладання мов і літератури, проходять педагогічну практику. Велика увага приділяється теорії і практики перекладу. Освіта студента-філолога в університетах завершується захистом дипломної роботи на обрану тему, а в педагогічних інститутах - державним іспитом. Ф. о. дають також вечірні та заочні відділення університетів і педагогічних інститутів. Підготовка наукових кадрів по філології триває в аспірантурі (Див. Аспірантура). Ф. о. є основою підготовки журналістів (див. Журналістська освіта), літературних (див. Літературний інститут ім. А. М. Горького), бібліотечних (див. Бібліотечно-бібліографічне утворення. Культури інститути) і ін. працівників. Іноземна мова вивчаються у всіх вузах країни.
Поряд з кафедрами вузів велику роль в підвищенні рівня Ф. о. грають інститути АН СРСР: світової літератури ім. А. М. Горького, слов'янознавства та балканістики, російської мови, мовознавства, Африки, сходознавства (все в Москві), російської літератури (Пушкінський будинок, в Ленінграді) і ін.
Велика Радянська Енциклопедія. - М. Радянська енциклопедія. 1969-1978.