Цільова спрямованість сучасних педагогічних програм зовсім виразно стверджує необхідність формування фізичної культури особистості дітей, учнів, студентів, обґрунтовуючи тим самим філософсько-культурологічний підхід в організації навчального процесу з фізичного виховання.
Фізкультурний виховання переслідує більш широкі цілі - виховання особистості через культуру за допомогою освоєння ціннісного потенціалу фізичної культури. Таким чином, фізкультурну виховання - це перш за все педагогический процес формування фізичної культури особистості.
Філософським основаніемфізкультурного виховання є твердження цілісного підходу до сутності людини, а також усвідомлення челове кому і суспільством культурної цінності фізкультурно-спортивної діяльності.
Теоретичним основаніемфізкультурного виховання служать педагогічні принципи його організації: гуманізація, поліваріантність і різноманіття, гармонізація змісту фізкультурно-спортивної діяльності.
Основоположним принципом фізичного виховання є єдність інтелектуального, світоглядного і рухового компонентів.
Технологічним основаніемфізкультурного виховання виступають діяльнісний підхід, нове розуміння освітнього підходу, пріоритет емоційного аспекту фізкультурно-спортивних занять, ефект задоволення і успіху.
Специфічна частьфізкультурного виховання містить рішення рухових завдань: формування фізичних якостей, умінь і навичок управління рухами, а також можливостей раціонального використання фізичного потенціалу.