Дуже важливо з раннього віку знайомити дітей з культурою і самобутністю свого народу - це сприяє розвитку патріотичних почуттів, відчуття приналежності до чогось важливого, загальним для всіх, що оточує дитину.
Саме тому важливе місце в дошкільній освіті займає цілеспрямоване відродження народних звичаїв, а також ознайомлення дітей з фольклорним спадщиною російської нації.
Значення фольклору в дошкільному вихованні дітей
Фольклор в дитячому саду є засобом активізації дитячої пізнавальної діяльності та вираження особистісної індивідуальності дитини. Використання фольклорних елементів сприяє встановленню емоційного контакту між вихователем і дитиною. Образний поетична мова потешек і примовок якнайкраще висловлює ніжність і турботу, особливі інтонації допомагають підбадьорити або заспокоїти малюка, що особливо цінно під час адаптаційного періоду в ДДУ.
Як правило, примовки, народні пісні та забавлянки - це перші твори, з якими знайомиться дитина, вони формують його світогляд, збагачують відчуття, розвивають мова і пам'ять. Їх співучість і виразність породжують бажання запам'ятати і повторити їх. Через них встановлюють контакт з новонародженим малюком мами і бабусі, і цей же прийом переймають вихователі.
Значення і користь фольклору для дітей
Використання фольклорного матеріалу в ДДУ
Фольклор в дитячому саду можна використовувати практично в будь-яких формах роботи. Якщо кожної демонстрації трудового дії буде супроводжувати приказка або потешка, то дітки будуть із задоволенням повторювати за вихователем і швидше запам'ятають весь порядок дій. Наприклад, формуючи навички гігієни і самостійного обслуговування, водні процедури можна супроводжувати такими словами: «Чистенька водичка миє Каті личко, Сонечку - долоньки, а пальчики - Сергійкові».
Як показує педагогічний досвід, для гармонійного розвитку дітей велике значення мають фольклорні гри. Такі ігри містять вже відомі діткам примовки і напевке, що дає можливість малюкам проявити мовну ініціативність. Наприклад, в грі «Моя донечка» хлопці чують добре знайомі їм слова: «Баю-Люлі-баю», їх може повторити кожен дитина.
Потішки можна перетворити в рольову розвиваючу гру. При рольовому розігруванні сюжету все висловлювання малюків стають максимально емоційними і виразними, що сприяє розвитку зв'язного мовлення, формує її темп і ритмічний малюнок. У рольові ігри необхідно включати малообщітельних діток. Спочатку вони будуть просто виконувати вказівки вихователя і товаришів, а в подальшому, в міру зростання впевненості, їх ініціативність буде рости.
Дидактичні розвиваючі ігри можна використовувати, як прийоми закріплення навичок виразності мовлення і розвитку здатності передавати характерні риси різних персонажів. Наприклад, в грі «Вгадай потешку» діти повинні, дивлячись на картинки і малюнки, згадати відповідне фольклорний твір.
Звичайно, не варто забувати і про особливі іграшках, таких як російські матрьошки, або особливих способах малювання - димковская, Городоцька, семеновская, Жостовская розпис, гжель, хохлома, філімонівська іграшки.
Приклади подібного традиційної народної творчості можна не тільки демонструвати хлопцям, розповідаючи їх історію, а й намагатися втілити в життя на уроках творчості - розписати намальовану на аркуші тарілку певним чином, наприклад, в техніці гжель.
Звичайно, у діточок навряд чи вийде щось, повністю повторює малюнок оригіналу. Але цього і не потрібно - зате вони запам'ятають, які кольори і техніки використовувалися в тій чи іншій розпису. Завдання вихователя також полягає в тому, щоб навчити хлопців користуватися підручними матеріалами - наприклад, розписуючи малюнок під хохлому, можна вмочати незаточенний край олівця в червону фарбу і залишати їм рівні акуратні гуртки на папері.
Добре, якщо в групі будуть використовуватися фольклорні матеріали - розписні дерев'яні ложки, столики, стільчики, тарілки. Якщо їх мало, то можна зробити міні-музей, присвячений російському народної творчості.