Зв'язок туристично-екскурсійної та краєзнавчої роботи з навчанням і вихованням
Шкільний туризм має безпосередній зв'язок з навчальною програмою. За деякими темами різних навчальних дисциплін передбачаються навчальні екскурсії. Ось тут і починається пізнавальний туризм. Найбільші можливості виходу учнів за стіни школи дають такі дисципліни, як історія, суспільствознавство, географія, біологія. Краєзнавство може бути різним: історичним, природничоісторичним, але найбільшу зв'язок воно має з географією.
У процесі вивчення в школі біологічних дисциплін - ботаніки, зоології, загальної біології - програмою рекомендуються екскурсії в природу для фенологічних спостережень, щоб зібрати матеріал для занять. Рекомендується використовувати рослинність, навколишнє школу, і замінювати об'єкти, зазначені в програмі, видами, типовими для даної місцевості, краю. Екскурсії, туристські походи, експедиції сприяють розширенню, поглибленню і закріпленню знань курсу загальної біології за такими темами, як «Вчення Ч. Дарвіна про еволюцію органічного світу», «Розвиток органічного світу», «Організм і середовище», «Біосфера і людина» і ін.
Ось чому багато шкіл країни вважають туристично-краєзнавчу роботу справою всього педагогічного колективу. Так, е московській школі № 23 з 48 вчителів 18 беруть найактивнішу участь в туристській роботі. Вчителі, які не можуть ходити в далекі походи, очолюють роботу з краєзнавства, використовують у навчальній та виховній роботі краєзнавчі спостереження своїх хлопців. Питання туристсько-краєзнавчої роботи обговорюються на педрадах, партбюро, на семінарах класних керівників, методичних і виробничих нарадах.
Більше 20 років проводиться науково-пізнавальна та виховна робота в Прокоп'євськ школі № 1 (Кузбас). У 1948 р вчитель історії М. Г. Ельгін організував в школі товариство «Юний історик» і разом з учнями багато років проводить археологічні експедиції. Учасники експедиції відкрили багато таємниць Ур-Бедарійской улоговини - розкопали залишки мамонта, відкрили неолітичну стоянку. Разом з колишніми партизанами учасники гуртка пройшли по місцях боїв партизанського загону, громили Колчака. Краєзнавчий куточок, створений гуртком, виріс в шкільний музей, а потім в Прокопьевский державний краєзнавчий музей.
Туристично-краєзнавча робота є справою всього шкільного колективу в кіровоградській школі-інтернаті № 2. Тут систематично працюють краєзнавчі гуртки, проводяться навчальні заняття і змагання з туризму, одноденні і багатоденні місцеві і далекі походи. Ось тематика походів цієї школи в 1973/74 навчальному році: «Комуністи області у Вітчизняній війні», «Пам'ятники партизанам області», «Бойовий шлях 95-ї стрілецької дивізії», «За Кавказу», «Стежками 808-го і 810-го стрілецьких полків »та ін.
Багато таких шкіл в країні ще й тому, що діти люблять туризм. Та й як його не любити. Скільки нового і несподіваного в дорозі, нескінченна зміна пейзажів. Ось на узліссі відкрився вид на стрімкий берег, і земля, обнажаясь, показує свою будову, а ось луг або ліс з усім різноманіттям рослинності.
Група відправляється в гори. Степ стає горбистій, схили пагорбів покриті лісом. Дорога петляє уздовж річки, береги все крутіше. Нарешті, бурхливий потік виривається зі скель. Далі дороги немає - її замінюють стежки. Листяний ліс змінюється хвойним, кілька годин шляху - зник і він, і тепер високогірне рідколісся. Берізки, чіпляючись за каміння і скелі, тиснуться до схилу. Стає прохолодно. Ліс скінчився, його змінили буйні альпійські луки. Ще два-три переходи - і трави стають нижчими, квіти менше. Зліва чи справа з'являється сніг або льодовик. Так протягом дня літо в степу змінилося навесні в горах, ще вище - початок весни. А там, біля перевалу, сніг і лід - зима.
Ось так оживає урок географії, ботаніки, зоології. Спливають розповідь шкільного вчителя, текст підручника, і відомості, отримані на уроках, знаходять нове звучання. Знання стають чіткими, міцними.
Туризм і краєзнавство роблять більш яскравим сприйняття учнями того матеріалу, який насилу сприймається ними в шкільній обстановці. Посилюється сприйняття завдяки образності, зримості, життєвості об'єкта і ще тому, що сама туристська діяльність створює позитивне настрій, викликає позитивні емоції. Відбувається конкретизація знань, вже освоєних в школі, і одночасно збагачення новими знаннями і закріплення їх в практичній діяльності.
В процесі пізнання учнями свого краю здійснюється виховання ідейно-політичної зрілості, переконаності, конкретні приклади викликають емоційне ставлення до революційних, бойових і трудових традицій народу.
У формуванні почуття патріотизму виняткове значення мають враження дитинства і юності. Чим яскравіше будуть ці враження, тим глибше почуття Батьківщини, почуття поваги до земляків, гордості за країну. Потреба в історичному самосвідомості, відчуття своєї причетності до долі, слави, втрат і завоювань свого народу стали справжньою школою виховання, поваги і любові до соціалістичної Батьківщини.