Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Екологіякак форма суспільної свідомості є частиною біологічної науки, що вивчає закономірності взаємодії і взаємин всередині фауни і флори, їх представників між собою і з навколишнім середовищем.
Природа є для людей об'єктом пізнання і естетичного ставлення. Її явища естетично досконалі і доставляють естетично розвиненій людині глибоке духовну насолоду. Проникнення в її таємниці сприяє формуванню наукового світогляду. Цим обумовлена необхідність здійснення загального, обов'язкового, початкового екологічного виховання, який закладає основи екологічної культури людини.
Екологічна свідомість включає в себе екологічні знання: факти, відомості, висновки, узагальнення про взаємовідносини та обміні, що відбуваються в світі тварин і рослин, а також в сфері проживання і в цілому в навколишньому середовищі. Його складовою частиною є естетичні почуття і екологічна відповідальність. Вони спонукають людину дотримуватися обережності у ставленні до природи, заздалегідь передбачати і запобігати можливим негативним наслідкам промислового освоєння природних вод, землі, атмосфери, лісу. Використання людиною природи вимагає від нього розвиненої здатності екологічного мислення. Воно проявляється в умінні ефективно використовувати екологічні знання при створенні промислових і сільськогосподарських об'єктів, в творчому підході до запобігання та усунення негативних для природи наслідків деяких технологічних процесів виробництва. До складу екологічної свідомості входять вольові устремління людини, спрямовані на охорону природи, на активну боротьбу з порушниками законодавства про охорону навколишнього середовища.
Екологічна свідомість виконує важливі функції. Освітня функція допомагає школярам усвідомити природу як середовище проживання людини і як естетичну досконалість. Підростаючому поколінню нав'язується думка про необхідність використання екологічних знань з метою збереження природи, запобігання небезпечному і незворотного порушення екологічної рівноваги. Розвиваюча функція реалізується в процесі формування у дітей вміння осмислювати екологічні явища, встановлювати зв'язки і залежності, що існують в світі рослин і тварин; робити висновки, узагальнення та висновки щодо стану природи, давати рекомендації розумної взаємодії з нею. Виховна функція екологічної свідомості проявляється у формуванні в учнів морального і естетичного ставлення до природи. Почуття обов'язку і відповідальності органічно зливається з почуттям захоплення величчю і красою реального світу. Це спонукає школярів до природо-охоронної діяльності. Поглиблене пізнання ними рідної природи, діяльна любов до неї збагачують і зміцнюють патріотизм. Організуюча функція полягає в стимулюванні активної природоохоронної діяльності учнів. Вони беруть участь в тому, щоб будівництво промислових підприємств, землекористування, заготівля деревини, збір трав - все вироблялося в суворій відповідності з законом про охорону навколишнього середовища.
Прогностична функція екологічної свідомості полягає в розвитку у дітей уміння передбачення можливих наслідків тих чи інших дій людини в природі; до чого веде порушення екологічних процесів, які дії є екологічно нейтральними, а які заходи необхідно провести для користі природи. Екологічне прогнозування є неодмінною умовою грамотного планування, розміщення продуктивних сил і розвитку всього народного господарства.
Ефективна реалізація функцій екологічної свідомості веде до формування у школярів екологічної культури. Вона включає в себе екологічні знання, глибоку зацікавленість в природоохоронної діяльності, грамотне її здійснення, багатство морально-естетичних почуттів і переживань, породжуваних спілкуванням з природою.
Екологічна свідомість як важлива складова частина світогляду школярів формується в процесі екологічного виховання. Воно являє собою цілеспрямовану систематичну педагогічну діяльність, спрямовану на розвиток екологічної освіченості і вихованості дітей; накопичення екологічних знань, формування умінь, навичок діяльності в природі, пробудження високих морально-естетичних почуттів, набуття високоморальних особистісних якостей і твердої волі в здійсненні природоохоронної роботи. Екологічне виховання здійснюється в результаті цілеспрямованого навчання. Учні в процесі вивчення різних предметів збагачуються екологічними знаннями. Моральне і естетичне виховання зосереджує увагу дітей на дбайливому ставленні до природи, любові до неї, умінні насолоджуватися її красою. Суспільно корисна праця привчає школярів до природоохоронної роботи. Цей взаємозв'язок і обумовленість різноманітних видів діяльності визначають систему екологічного виховання.
Мета системи - в розвитку екологічної свідомості дітей як сукупності знань, мислення, почуттів і волі; формуванні у них екологічної культури; готовності до активної природоохоронної діяльності.
Екологічне виховання здійснюється в нерозривному зв'язку з розумовою як частина світогляду, загального пізнання світу; трудовим, - допомагає реалізувати екологічні переконання дітей в дійсності; естетичним - розвиває відчуття краси природи і стимулюючим природоохранительную діяльність учнів; моральним - формує почуття відповідальності по відношенню до природи і людям. Основними показниками екологічної вихованості є розуміння школярами сучасних екологічних проблем, усвідомлення відповідальності за збереження природи, активна природоохоронна діяльність, розвинене почуття любові до природи, вміння бачити красу, милуватися і насолоджуватися нею.