Росія, ЯНАО, Тюменська область, м Новий Уренгой
Компетенції - це інтеграційна цілісність знань, умінь і навичок, що забезпечують професійну діяльність, це здатність людини реалізовувати на практиці свою компетентність. Оскільки реалізація компетенцій відбувається в процесі виконання різноманітних видів діяльності для вирішення теоретичних і практичних завдань, то в структуру компетенцій, крім діяльнісних (процедурних) знань, умінь і навичок, входять також мотиваційна і емоційно-вольова сфери.
Важливим компонентом компетенцій є досвід- інтеграція в єдине ціле засвоєних дитиною окремих дій, способів і прийомів вирішення завдань.
Виховний потенціал технологій навчання та розвитку сприяє формуванню в учнів в навчальному процесі, в предметної діяльності, наступних компетенцій:
Уміють адекватно оцінювати свої здібності і можливості. Сформована внутрішня мотивація придбання знань для подальшої освіти. Розуміють необхідність особистісного зростання для успішного самовизначення в майбутньому.
Виявляють особистісні якості - цивільні, моральні, інтелектуальні, загальної культури.
Сформовано уявлення про необхідність дотримуватися в світі людей загальнолюдські, гуманні, моральні закони і норми.
Прагнуть жити в гармонії з навколишнім світом.
Уміють самостійно планувати свою діяльність.
Здатні до самореалізації, активні у виборі діяльності.
Здатні до самоосвіти.
Завдяки участі в проектно-дослідницької діяльності оволоділи навичками продуктивної діяльності.
Самостійно планувати свою діяльність нашим дітям допомагають дорослі наставники в особі класних руководітелей.Важним компонентом компетенції є - інтеграція в єдине ціле засвоєних дій, способів і прийомів вирішення тих і чи інших завдань.
Мають уявлення про способи виходу з конфліктних ситуацій.
Недостатньо сформовані навички взаємодії з різними соціокультурними об'єктами комунікації.
Загальне завдання нашої школи полягає в підготовці учнів до самостійного життя і праці. Досвід роботи свідчить про те, що при досить високому рівні організації педагогічного процесу можна досягти значних результатів не тільки по відношенню до загального розвитку учнів, а й у справі формування у них готовності до продуктивної праці, сформовані навички взаємодії з різними соціокультурними об'єктами комунікації (уміння коректно і правильно поставити запитання, уявити себе, написати заяву і т.д.).
В цілому реалізація виховної системи сприяє максимальному зближенню інтересів батьків, дітей і педагога в розвитку особистості.
У центрі організації навчально-виховного процесу стоїть особистість учня, його інтереси, успіхи.
Основна моя задача як вчителя і як класного керівника - створити і в класі такі умови, при яких діти можуть реалізувати свої здібності. З самого початку роботи з класом, працюю над створенням психологічно комфортної атмосфери. Одним з головних принципів моєї роботи є шанобливе ставлення до дітей, терпимість до їхньої думки і недоліків.
Величезне значення в діяльності класного керівника має продумана і чітко організована система співпраці з батьками.
Проблеми виховання дітей не можуть не хвилювати батьків. Тому ставиться таке завдання - максимальне включення батьків у навчально-виховний процес ініціативи через виховну роботу. Завдання, яке ставиться при роботі з батьками, - створення єдиної системи
«Класний керівник - учень - батьки».
Завантажити c Яндекс.Діск