Акавова Г. Магомедова К.М.
Галузева структура зайнятості в сфері послуг: особливості ринку праці в сфері освіти
К.е.н. Магомедова К.М.
Дагестанський державний педагогічний університет, Росія
Галузева структура зайнятості в сфері послуг: особливості ринку праці в сфері освіти
Галузева структура зайнятості, розподіл всіх працюючих за сферами суспільного виробництва і галузей економіки була характерною рисою планової економіки. Як відомо, сфера послуг в ринковій економіці є складовою частиною економіки більшості розвинених країн, причому вони зіграли важливу роль в промисловій революції. Але якщо в той період вона як би сприяла розвитку промисловості, то в даний час сфера послуг починає вже заміщати промисловість. Якщо врахувати, то що науково-технічний прогрес і інформатизація виробництва призводять до того, що активне нарощування обсягів виробництва відбувається без залучення відповідних обсягів робочої сили. Звідси випливає, що модернізація виробництва. скорочуючи виробляє працю. розширює потреба в обслуговуючому праці пов'язаним з підготовкою та забезпеченням виробничих процесів, і післявиробничий обслуговуванням. Великі підприємства потребують обслуговуючих сферах таких як НДДКР, інформаційні операції, маркетинг і т.п. які вимагають підготовлених висококваліфікованих кадрів.
В цілому ж сфера послуг характеризується тим, що представлена фірмами, що роблять товари, в тому числі невидимі, або надають корисні послуги в інтересах клієнта. Сфера послуг стала джерелом ті тільки високоефективних робочих місць, але джерелом робочих місць пов'язаних з обслуговуванням населення.
Відомо, що швидкий розвиток сфери послуг і підвищення її частки в національному продукті є характерною рисою переходу до постіндустріальної стадії розвитку економіки. Стало зрозуміло, що сфера послуг може вплинути на міжнародний поділ праці і залучення в світову економіку. Так, Індія є світовим лідером в області офшорного програмування та інформаційних послуг; Сінгапур обслуговує пацієнтів з усіх країн Азії розширюючи мережу поліклінік; Філіппіни динамічно розвивають колл-центри і т.д.
В даний час, велику частину послуг займають ключові для економічного зростання і високооплачувані послуги, телекомунікаційні, транспортні, туристичні, фінансові та ін. [2] .
Ринкові послуги в даний час різноманітні і діляться на три групи: послуги споживачам, послуги бізнесу, послуги одночасно споживачам і бізнесу.
У міру розвитку економіки, сфера послуг розширюється і потрібні нові напрямки, такі як:
-професійні послуги (юридичні, аудиторські, консультаційні);
-технологічні (комп'ютерні, інформаційні, оптова торгівля, підбір кадрів, транспортні, зв'язок та ін.);
Галузева структура зайнятості в сфері послуг Росії графічно може бути представлена в наступному вигляді.
Особливість структури зайнятості в сфері послуг в тому, що при досягненні рівня добробуту більше робочих місць створюються в сфері послуг, ніж на виробництві, звідси й високі темпи зростання ВНП. На початку 90 - х років зайнятість помітно знижувалася в виробничому секторі більшості розвинених країн, а не тільки в Росії, при цьому нові робочі місця створювалися саме в сфері послуг. В економічно розвинених країнах в сфері послуг зосереджено в середньому 62-75% активного населення. Особливість сфери послуг в тому, що тут створюються більше робочі місця, ніж втрачає. Частка зайнятих у сфері послуг в загальній зайнятості досягає 56%.
Як приклад впливу на зайнятість населення окремих галузей сфери послуг можна розглянути взаємодію між зростанням освітніх послуг та ринком праці. Економіка сфери послуг включає в себе освітні послуги в галузі вищої та середньої професійної освіти, загальної освіти, дошкільної освіти, додаткової освіти, професійної перепідготовки і підвищення кваліфікації.
Динаміка зайнятості в галузях сфери послуг
Галузі сфери послуг
Якщо слідувати тому, що сфера послуг стає високоприбутковим сектором економіки, то багато підприємців готові вкладати свій капітал на розширення ринків. Тому з'явилися нові послуги, які відносяться до третинного суспільству, наприклад: аутсорсінг- це ведення частини своєї діяльності. В цьому випадку є попит на висококваліфікованих фахівців, яких може надати ринок освітніх послуг. [4].
Таким чином, ринок освітніх послуг є інститут взаємодії попиту на освітні послуги вищих і середніх професійних навчальних закладів і пропозиції цих освітніх послуг на основі ринкових сигналів (цін, заробітної плати, конкурентності) і ринкових механізмів попиту та пропозиції. Затребуваність в освітніх послугах збільшує зайнятість населення, що безсумнівно відбивається на збільшенні ВВП.
Ринок навчальних місць, що забезпечує зайнятість учнів і студентів середніх спеціальних та вищих навчальних закладів професійної освіти, а також викладацький корпус характеризується наступними статистичними даними.
чисельності учнів і студентів середніх спеціальних та вищих навчальних закладів професійної освіти в цілому по Росії
Чисельність учнів і студентів, тис. Чол.
середніх спеціальних навчальних
вищих навчальних закладів
державних і муніципальних
державних і муніципальних
· Випускники загальноосвітніх повних середніх шкіл (17-18 років);
· Випускники гімназій та ліцеїв (17-18 років);
· Випускники середніх і спеціальних училищ, коледжів (18-20 років);
· Випускники технікумів (19-21 рік);
· Працюючі громадяни, які бажають отримати вищу освіту на базі середньої загальної і середньої професійної освіти (старше 22 років);
· Працюючі громадяни, які бажають отримати другу вищу освіту;
· Працюючі громадяни, які бажають отримати додаткові види освітніх послуг.
Певний інтерес представляє і інформація про розвиток недержавного сектора освітніх послуг, темпи зростання якого свідчать про динамічність процесів, що виникають на відповідному ринку освітніх послуг.
Природним продовженням і відповідно результатом ринку освітніх послуг є ринок праці фахівців - випускників вищих і середніх спеціальних навчальних закладів, що є сегментом загального ринку праці.
Причому, функціональний зв'язок ринку праці фахівців і регіональної системи вищої та середньої професійної освіти в економічному сенсі проявляється в двох видах: у формі певного співвідношення попиту і пропозиції на випускників навчальних закладів професійної освіти на регіональному ринку праці та в формі певного співвідношення попиту і пропозиції на ринку освітніх послуг.
Економічний попит на освітні послуги визначається наявністю реальних вакансій в галузях народного господарства і формується на основі структури і динаміки потреб народного господарства. Одночасно з цим економічний попит виступає в формі інституційного попиту, тобто попиту, регульованого певним економічним порядком, нормами та правилами.
Виходячи з вищевикладеного можна зробити висновок про те, що існують два види інституційного попиту: регульований і нерегульований. При цьому індикаторами регульованого попиту є склад і чисельність заявок підприємств на фахівців, а також кількість договорів підприємств на цільову підготовку фахівців за певними професіями. Індикаторами нерегульованого попиту є відомості про кількість випускників ВНЗ і ссузів, самостійно працевлаштувалися на освітніх послуг (в т.ч. за допомогою родичів, близьких, друзів, знайомих і т.п.).
З точки зору рівноваги попиту та пропозиції на ринках освітніх послуг і ринку праці пропозиції освітніх послуг навчальними закладами повинен формуватися механізм структурної орієнтації навчальних закладів на інституційний попит своїх випускників. Зайнятість на ринку освітніх послуг повинна відповідати запиту сегмента ринку праці фахівців, що дозволить визначити зв'язок між системою освіти і галузями народного господарства. Можна використовувати в якості індикаторів доступні і наявні в формах статистичної звітності показники підприємств, вузів і органів служби зайнятості населення.
Придбання здібностей до праці через систему загального та спеціального освіти, професійної підготовки, відновлення і розвитку здібностей до праці, поряд з природним відтворенням населення, становить фазу відтворення трудових ресурсів необхідних для галузей народного господарства.
Таким чином, зайнятість в сфері послуг може забезпечувати потреби зростаючої економіки в різних напрямках. Сучасна незабезпеченість економіки необхідними кадровими ресурсами показує, що у нас є недолік фахівців інженерно-технічних спеціальностей і "перевиробництво" гуманітаріїв. Причому брак ускладнюється ще й таким фактором, як небажання випускника працювати за фахом через низьку оплату праці, непрестижність професій. Як відомо в основному кваліфікована робоча сила йде в сферу послуг, де є можливість реалізувати свій творчий хист за більш високу вартість праці (інформаційні послуги, консалтингові, посередницькі, ремонт техніки, репетиторство, підготовка до ЄДІ і ін.).
Звідси випливає, що є взаємозв'язок праці і ринку освітніх послуг, яка характеризується наступною стійкістю зв'язку: потреба економіки - потреба ринку праці - можливість ринку освітніх послуг - потреба населення в конкретному освіту.
При цьому слід враховувати, що на сьогоднішній день до робочої сили пред'являються абсолютно нові, в порівнянні з минулими роками. вимоги: участь у розвитку виробництва практично на кожному робочому місці; забезпечення високої якості швидко мінливої по своїх характеристиках продукції; утримання низької собівартості виробів шляхом постійного вдосконалення методів виробництва; індивідуалізація усіх видів і форм виробничого і невиробничого обслуговування. Це все вимагає високої якості освіти і професійної підготовки працівників.
Існують причини неповної зайнятості. до яких відносяться:
-нерівномірність розвитку різних галузей і секторів економіки;
- неоднакові темпи руху до ринку в окремих регіонах, містах, сільській місцевості;
-збільшення числа безробітних в результаті скорочення обсягів виробництва.
Випуск певної кількості фахівців не гарантує їх повну зайнятість, так як ринок це саморегулююча система, яка по впливом зовнішніх і внутрішніх факторів формує економічне середовище.
7. Blanchard.О. The Economics of Post-Communist Transition, Oxford: Сlarendon Press.
Міжнародний економічний форум