1. Постановка цілей (в ході пошукової бесіди відповідаючи на запропоновані питання, формулюємо цілі уроку)
Ми знаємо з вами, що таке ген?
Яка роль гена?
Як відбувається реалізація спадкової інформації?
Отже, як і головна мета уроку?
1. Повторити і узагальнити навчальний матеріал про будову гена і механізмі реалізації спадкової інформації.
Гени можуть взаємодіяти при формуванні ознаки?
Робота генів регулюється або їх робота відбувається хаотично?
2. Удосконалювати і розширити поняття про взаємодію і регуляції роботи генів при формуванні ознаки
3. Продовжити формувати й удосконалювати навички навчальної діяльності (класифікація, узагальнення, виділення істотних ознак і закономірностей).
2. Введення в тему уроку (слайд № 3)
Для успішного засвоєння навчального матеріалу нам необхідно згадати- Що таке генотип?
- Які групи генів можна розглядати по виконуваних функцій? (Слайд 4)
- Будова гена (слайд 5)
- Механізм процесингу (слайд 6)
Бесіда з розглянутих питань:
1. Яка первинна функція гена? (Зберігання спадкової інформації)
2. Значення транскрипції (передача спадкової інформації) процесингу (підготовка РНК до трансляції)
3. Постановка проблеми уроку (слайд 7)
Звернемося до теми уроку: Генотип - цілісна система можемо ми зараз відповісти обгрунтовано на це питання. Поки складно.
Таким чином, основну проблему уроку озвучимо так: Генотип - це сума незалежних генів організму або ...?
4. Основна частина уроку
1. Реалізацію цієї проблеми будемо здійснювати поетапно і спочатку згадаємо з вами механізм реалізації спадкової інформації (слайд 8)
Як працюють гени? Узгоджено і взаємодіють при формуванні ознаки.
2. Генотип це безліч генів. Чи всі гени працюють одночасно?
Генотип всіх клітин організму однаковий, а тканини і органи відрізняються один від одного. Чому? Щоб вирішити це завдання відповімо на наступні питання (слайд 9)- Чи всі клітини організму потребують енергії?
- В яких тканинах утворюються білки, що забезпечують рух організму?
- В яких клітинах шкіри утворюється пігмент?
- Є універсальні гени, що працюють у всіх клітинах
- Гени, характерні для певних тканин
- Гени, характерні для певного типу клітин тканин.
- Специфічність клітин організму визначається діяльністю певних генів.
Як ви думаєте, чому в різних клітинах працюють різну кількість і різні групи генів? Чим це визначається?
Наявністю програми роботи в кожній клітині, взаємодією генів, включенням і вимиканням різних генів.
3. Щоб детально розглянути, як відбувається вмикання і вимикання генів, розглянемо взаємодію генів при визначенні статі у нематоди (слайди 12).
Отже, як взаємодіють гени при формуванні ознаки між собою? (Слайд 13).- Включення і вимикання генів відбувається згідно з програмою розвитку, яка реалізується під впливом внутрішніх і зовнішніх факторів середовища, віку, статі тощо
- Відбувається паралельне і послідовне дію генів, що визначають стать організму
4. Щоб визначити, як взаємодіють гени при протіканні біохімічних реакцій в клітці, згадаємо механізм регуляції лактозного оперона молочнокислих бактерій (слайд 14).
Робота з моделлю лактозного оперона:
Робота лактозного оперона в основному залежить від наявності в середовищі лактози. Гени працюють не постійно
Які приклади взаємодії генів можна виділити на прикладі роботи лактозного оперона бактерій?
Як відбувається робота оперона молочнокислих бактерій?- Робота оперона молочнокислих бактерій відбувається в результаті діяльності білка репрессора і факторів зовнішнього середовища (наявність або відсутність індуктора)
- Процес розщеплення лактози відбувається в ході взаємодії генів, що входять в оперон і гена регулятора.
- Послідовне дію генів
- Послідовне дію генів. Як діють гени при формуванні даної ознаки? (Слайди 18, 19, 20)
- Два гени кодують ферменти, які використовуються в ланцюзі реакцій послідовно.
- Яке - то речовина (пропігмент), служить продуктом для роботи другого гена, який виробляє фермент, що перетворює пропігмент в пігмент.
- При порушенні структури будь-якого з них ознака не формується.
- Гени інгібітори або Епістатичні (слайди 21, 22, 23).
Біохімічними методами встановлено, що у миші, що має біле забарвлення, є і ферменти і білки, що визначають формування пігменту, а фенотип миші білий. Чому? Як ви можете пояснити успадкування даної ознаки?
Це результат роботи генів - активаторів. (Слайд 24)
Як взаємодіють гени в даному прикладі?- Ген репрессор виробляє білок - репрессор, який блокується геном активатором, а ген визначальну ознаку забезпечує синтез білка. (Слайд 24)
- Якщо ген активатор змінений (мутований), то він не може блокувати роботу гена репрессора і отже ознака змінюється і проявляється як рецесивний. (Слайд 25)
(З 25 слайда по керуючої кнопці переходимо на 8 слайд, а з 8 слайда за гіперпосиланням "Один ген - багато ознак", на 26 слайд).
На 26 слайді розглядаємо множинне дію гена серповидноклеточной анемії.
Висновок: Один ген впливає на прояв у фенотипі багатьох ознак.
(З 26 слайда по керуючої кнопці переходимо на 8 слайд Продам закріплення вивченого матеріалу)
5. Закріплення. Загальні висновки (слайд 8)
Як взаємодіють гени при формуванні ознаки між собою?- Два гени кодують ферменти, які використовуються в ланцюзі реакцій послідовно (лактозна оперон, визначення статі)
- Багато ознак формуються при взаємодії декількох молекул білків. Це механізм одночасного або паралельного взаємодії. (Визначення статі)
- Ген репрессор виробляє білок - репрессор, який блокується геном активатором, або будь-яким іншим речовиною, а ген визначальну ознаку забезпечує синтез білка. (Ознака забарвлення мишей)
(З 8 слайда за гіперпосиланням (керуюча кнопка) переходимо на 27 слайд Проблема уроку).
Проблема уроку: генотип сума генів? Ні, сукупність! Робота генів відбувається випадково? За певною програмою взаємодії генів в клітині і організмі. Що впливає на роботу генотипу? Середовища! (Слайд 28)
Генотип - це сукупність генів організму, що працюють за певною програмою під впливом факторів середовища
6. Рефлексія- На якому рівні знаходяться ваші знання після уроку?
- Оцінка вашої діяльності на уроці.
7 Домашнє завдання (слайд 29)
Додатки: Додаток № 1 презентація уроку, додаток № 2 публікація, додаток № 3 модель роботи лактозного оперона.
Електронні курси і уроки на CD:
- Біологія (анатомія і фізіологія людини)
- Біологія в школі (електронні уроки і тести)
- Біологія (лабораторний практикум)
- відкрита біологія
- Екологія (електронне навчальне видання)
- Біологія (бібліотека електронних наочних посібників)
- Уроки біології (Кім - тварини, рослини, анатомія і фізіологія людини)