Мета: продовжити знайомство учнів з творчістю Лермонтова; розкрити головну тему роману - взаємини людини і суспільства; виявити вплив середовища на формування людини; показати духовні цінності роману; розкрити майстерність Лермонтова як письменника.
Обладнання: портрет М. Лермонтова, ілюстрації до роману «Герой нашого часу», таблиця ЗХВ, схема.
Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі умінь та навичок.
. блукаючи по землі без переконань і гордості, без насолоди і страху. ми не здатні більш до великих жертв ні для блага людства, ні навіть для власного нашого щастя.
Печорін (М. Лермонтов «Герой нашого часу»)
І. Актуалізація опорних знань
2. Перевірка домашнього завдання. Виразне читання напам'ять віршів Лермонтова
3. Питання до класу
• Чому Лермонтова називають гідним наслідувачем Пушкіна?
• Як вплинув вірш Лермонтова «Смерть поета» на подальшу долю Лермонтова?
• У чому Лермонтов бачив призначення поета?
• Які провідні мотиви лірики Лермонтова?
2.Мотівація навчальної діяльності
3. Учитель. Дві проблеми - призначення людини на землі і розуміння цього призначення - є центральними для Лермонтова і для покоління останніх романтиків.
«Герой нашого часу» - так назвав Лермонтов своє прозовий твір. Це ім'я і прізвище головного героя прозоро натякають на те, що поет нового (у порівнянні з пушкінським) покоління претендував створити обраВНОвого героя (Печора - річка на півночі Росії, так само, як і Онега). Історію розчарованою печорінської душі викладено в сповідальніх записках героя з усією безпощадністю самоаналізу Печорін безстрашно говорить і про свої ідеалістичні пориви, і про темні сторони своєї душі, і про суперечності. Як ми дивилися на події роману «Євгеній Онєгін» очима Пушкіна, так ми будемо дивитися на все, що відбувалося на Кавказі навколо Печоріна очима Лермонтова.
III. Робота над темою уроку
4.Сообщеніе учня - «історика» про ситуацію в Росії 30-х-40-х років XIX ст. по випереджувальним завданням
2. Розповідь вчителя про композиції і сюжетні лінії роману «Герой нашого часу»
(Розповідаючи, вчитель зображує на дошці композицію та сюжетну лінію роману, а учні переносять їх в зошити.)
- Роман складається з п'яти частин - повістей, кожна з яких має свою назву, свій сюжет і жанр. Головний герой об'єднує всі ці повісті в одне ціле, в єдиний роман.
Гвардійський офіцер Печорін прибуває до місця свого призначення. По дорозі він заїжджає в Тамань, звідти - до П'ятигорська. За дуель з Грушницького Печоріна висилають на службу в далеку фортецю, де відбуваються події, про які в повісті «Бела» розповідає добре знайомий з Печоріним штабс-капітан Максим Максимович. Епізод з цього періоду життя Печоріна є повість «Фаталіст» - частина щоденника ( «Журналу») головного героя твору. Проходить кілька років. Печорін виходить у відставку і їде в Персію. По дорозі туди він в останній раз зустрічається з Максимом Максимовичем ( «Максим Максимович»).
У романі Лермонтова ці повісті розташовані в іншому порядку. Починає роман повість «Бела», «Максим Максимович», «Тамань» і «Княжна Мері», закінчується роман повістю «Фаталіст».
Сторінка за сторінкою поступово розкривають сутність характеру головного героя. Спочатку Максим Максимович не може остаточно зрозуміти мотиви поведінки молодого офіцера, але відчуває надлом в його світогляді. Читач також не завжди може схвалювати поведінку Печоріна, поки не отримає пояснення від самого Печоріна.
Печорін шукає засіб від нудьги, намагається увійти, проникнути в чуже життя. Але скрізь він зайвий, усім завдає горя: руйнує побут дрібних контрабандистів, змушуючи їх виїхати і кинути сліпого хлопчика Янку напризволяще. Він холоднокровно вбиває Грушницького на дуелі - не тільки тому, що є людиною честі, а й тому, що в пошуках раВНОобразія життя готовий ходити по лезу леза.
Роман має кільцеву композицію - дія починається і закінчується в фортеці. Це - замкнене коло, з якого герою вибратися. Пошук слави, пошук ризику, пошук любові, спроба творчості - всі спроби Печоріна влитися в суспільство зазнають краху. Лермонтов послідовно показує нам зовнішнє і внутрішнє, справжнє і наносне в «герої нашого часу». Композиція роману не тільки розвінчує його, але і допомагає нам зрозуміти його суть, його долю, його трагедію.
Схема роману «Герой нашого часу»
Поняття про морально-психологічний роман, реалізм, фабулу і сюжет
Посилена увага до психологічного розкриття внутрішнього світу людини дозволила Лермонтову по-новому поставити питання про моральну відповідальність особистості за свої вчинки, за вибір життєвого шляху, за свою долю і за долю тих людей, які зустрілися йому на життєвому шляху. Це проблеми не тільки психологічні, а й морально-філософські.
Фабула - основні події міфу, легенди, художнього твору і т.п. викладені без додаткових деталей. Деякі літературознавці хронологічну послідовність подій називають фабулою, а їх художнє розташування - сюжетом. Неодноразово висловлювалася думка, що сюжет - схема подій, а фабула - їх конкретне і багатостороннє зображення.
Реалізм - художній метод в мистецтві і літературі - спроба художників правдиво зображувати дійсність. Відбір явищ життя, їх оцінка, вміння представити їх як важливі, характерні, типові - все це залежить від поглядів художника на життя, від його світогляду, від уміння відчути рух епохи.
Потяг до об'єктивного зображення дійсності часто змушує художника зображати нереальне розстановку сил в суспільстві, навіть всупереч власним політичним поглядам.
• Чим відрізняються сімейно-побутові, історичні, фантастичні і пригодницькі романи?
• Чому роман Лермонтова «Герой нашого часу» вважають морально-психологічним.
• Що таке фабула? У чому її відмінність від сюжету?
• Чи можна назвати роман Лермонтова реалістичним? Чому?