Губи - розімкнуті. Зуби зближені на відстані 4-5 мм. Кінчик мови підходить до основи верхніх різців, напружений, вібрує. Мова набуває форми ложечки. Бічні краї язика притиснуті до верхніх корінних зубів. Повітряний струмінь сильна, тепла, проходить посередині мови.
Виділяють наступні види порушень:
1.Звук «р» відсутній (ротацизм);
2.Звук «р» замінюється (параротацізм).
Найбільш поширеними є такі види замін:
3. Звук «р» спотворюється (ротацизм).
Звук «Р» відсутній
Звук «р» вважається найскладнішим з постановки.
Причин відсутності звуку може бути кілька:
Коротка під'язикова вуздечка, що обмежує рух вгору кінчика язика і передньої частини спинки мови.
Слабкий натиск повітряного струменя.
Недостатня рухливість м'язів мови (особливо кінчика), що призводить до невміння виконувати мовою довільні цілеспрямовані руху.
Якщо у дитини коротка під'язикова вуздечка і немає показань до її підрізання (підрізання під'язикової вуздечки проводиться в тому випадку, якщо вона коротка і складається з непрацюючою сполучної тканини), то необхідно проводити вправи по її розтягуванню (артикуляційна гімнастика і масаж).
Розтягування проводять в положенні натягнутою вуздечки шпателем або роблять зонд зі звичайної зубної щітки. Для цього необхідно взяти зубну щітку з широкою основою для щетини. Відпиляти більшу частину підстави, зробити краю гладкими.
Одержаний зонд зручний і для масажу та для постановки звуків. Розтягування вуздечки сприяє спеціальний масаж. Схопите вуздечку в самому низу під язиком двома пальцями (великим і вказівним) і давлять рухами розтирайте. Розминайте вуздечку по всій довжині. Намагайтеся її розтягнути. Але не застосовуйте силу, щоб не пошкодити тонку тканину. В середньому кожен прийом робіть кілька таких рухів. Через деякий час під'язична вуздечка збільшиться.
Так само особливу увагу треба приділити вправам з розвитку повітряного струменя. Вона повинна бути сильною, тому що повітряний струмінь призводить в коливальний рух кінчик язика.
Підготовчий етап постановки звуку «Р» включає комплекс артикуляційної гімнастики (див. На сайті).
Постановка звуку «р» по наслідуванню не проводиться.
Якщо дитина до 5 років не навчився вимовляти звук «р», значить є причини, які необхідно з'ясувати і усунути.
При постановці звернути увагу на те, що б:
- мова була розпластаним;
- кінчик язика сильно пручався в альвеоли.
1. Від артикуляції укладу.
- «Грибок». Запропонуйте дитині при відкритому роті присмоктувати мову до неба, потім, не відпускаючи мови, сильно подути на нього. У момент відриву мови від неба під напором видихається струменя повітря виникає коротка вібрація кінчика язика. Ця вправа закріплює у дитини відчуття вібрації кінчика язика. І далі він може викликати цей звук самостійно, без механічної допомоги.
- «Болтушка». Попросіть дитину поговорити широким мовою спочатку між губами, потім між зубами і далі, у альвеол. Глибоко вдихнувши, з силою видувати повітря із включенням голосу. Мова «набухає». І чується розкотистий звук «р».
Вироблення «р» проторного (без вібрації кінчика язика). Для правильної вимови звуку «р» потрібно, щоб передній край мови став широким. Якщо мова звужується. То в ігровій формі можна попросити дитину «покарати неслухняний язичок». Коли дитина навчиться розпластується мову, робити його м'яким, напруженим, запропонуйте йому підняти мову до верхньої губи.
Далі попросіть широкий мову підняти вгору, перевести до альвеол «бугоркам». Утримуючи мову в такому положенні, попросіть подути на його кінчик. Коли дитина звикла до даної артикуляції, можна приступити до постановки звуку «р».
Дитина вимовляє з зазначеної вище артикуляцією звука «ж». це нагадує звук «р», але без вібрації кінчика язика. Якщо замість «р» буде чутися звук «ж». треба попросити дитину посунути мова ближча до різцям. Злегка посилюючи повітряний струмінь, приєднуючи звук «а», буде чути склад «ра». Така підготовка поступово і міцно закріплює у дитини правильну артикуляцію, але без вібрації кінчика язика.
Отриманий звук «р» називається проторного.
Вироблення «р» розкотистого (з вібрацією кінчика язика)
Як тільки дитина навчиться утримувати правильне положення кінчика язика у верхніх різців, можна приступити до постановки звуку «р» з вібрацією кінчика язика.
Попросіть дитину підняти широкий язик за верхні різці і довго вимовляти звук, схожий на «ж», потім додати звук «д».
Попросіть дитину швидко, багаторазово проговорювати поєднання звуків «д» і «ж». Щоб мова була напруженою і широким, йому потрібно додатково сильно натиснути кінчиком язика на горбки за різцями (альвеолами). В цей час соскою на шпателі виробляти коливальні рухи з боку в бік. Чути вібрація кінчика язика. Далі можна самостійно навчити дитину робити це соскою. Можна це робити вказівним пальцем самої дитини, підкладеним під кінчик язика здійснювати часті коливальні рухи з боку в бік, чому чується рокітливий звук. Дитині пояснити, що будемо вчитися заводити мотор.
Домігшись вібрації кінчика язика за допомогою соски зі шпателем, тривалість вібрації збільшують і поступово переходите до того, щоб дитина робила вібрацію сам.
3. Змішаний, від поєднання звуків «дн», «ін», «тр» і з голосними в середині поєднання «тир», «дірка», «жир». Схема постановки та ж.
4. Змішаний, від опорних звуків.
Опорними звуками для постановки звуку «р» є звуки «т», «д», «з». Ці звуки дають підйом кінчика язика вгору. Багаторазові повторення створюють невелику вібрацію кінчика язика. Звук «с» формує спрямовану повітряний струмінь. При необхідності можна скористатися зондами.
-заміна звуку «р» на звук «л»; на звук «в» та інші звуки
Ведеться робота з розвитку фонематичного слуху і артикуляційна гімнастика, необхідна для постановки звуку «р».
Постановка та ж від опорних звуків (див.вище).
-звук «р» замінюється на звук «рь»
При постановці звуку «р» слід звернути увагу на різницю в артикуляції губ. Потрібно попросити дитину округлити губи. Якщо у дитини не виходить, можна рукою притримати руху губ. Далі робота та ж, що і при відсутності звуку «р».
При виправленні спотвореного вимови звуку «р» слід розвивати м'язи кінчика язика - це масаж і артикуляційні вправи. Ще допомагають розслабляючий масаж кореня язика, артикуляційні вправи, що застосовуються при відсутності звуку «р», і розвиток напору повітряного струменя. Можна включати вправи, що викликають вібрацію губ сильним напором повітря.
Звук «рь» ставиться по наслідуванню. Коли дитина навчиться вимовляти звук «р», попросіть його злегка посміхнутися і трохи опустити кінчик язика. Далі вимовляєте звук «рь» з голосними другого ряду: ря, рю, ри, ре.