Мета гри: Розширення кругозору, уточнення знань про навколишній світ, розвиток пам'яті, розвиток логічного мислення в процесі розгадування загадок.
Устаткування: картонні картки з буквами А, Б, В (у кожного учня), демонстраційні стрічки з варіантами відповідей.
Хід гри: Діти повинні, з трьох запропонованих, вибрати правильний варіант відповіді. За кожну правильну відповідь присуджується очко. Перемагає команда. яка набрала більшу кількість очок.
Зразкові варіанти питань:
Загадки про рослини.
Є у хлопців зелений друг.
Веселий друг, хороший.
Він протягне сотні рук
І тисячі долоньок.
На припеке у пеньків
Багато тонких стеблинок.
Кожен тонкий стеблинка
Тримає червоний вогник.
Хто ні торкається,
За того чіпляється.
Відданий і колючий,
Кругом стирчать голки.
В сінокіс - гірка,
А в мороз - солодка,
Питання про звірів і птахів.
Що є кращим ласощами для лосів, оленів, косуль.
Яка довжина тунелю, який за одну ніч здатний прорити кріт?
Чим витягує комах з тріщин в корі дерев дятел?
Які з цих птахів є перелітними?
Мета: Розвиток уваги і спостережливості у дітей.
Правила гри: Потрібно уважно подивитися на малюнок і вказати. чим відрізняються сніговики один від одного.
Виграє той, хто більше назвав відмінностей в малюнках.
Варіант - можна відповідати письмово.
Ось зайчик біля річки
Встав на задніх лапках ...
Перед ним сніговики
З мітлами і в шапках.
Заєць дивиться. він притих,
Лише морквину гризе
Але що різного у них -
Він зрозуміти не може.
"Продовж ряд чисел, предметів"
Мета: Розвиток логічного мислення, навчання вмінню впорядковувати об'єкти за якісною ознакою і зовнішніми ознаками.
Обладнання: картки з числами і предметами.
Хід гри: Розкладіть картки з числами в два ряди по 4 - 5 штук в кожному. У першому ряду числа повинні бути розташовані в певній послідовності. В кінці першого ряду обов'язково повинен знаходитися знак питання. Дитині потрібно знайти закономірності, в якій розташовані числа першого ряду, а потім вибрати одне з чисел другого ряду, щоб продовжити перший.
Гра "Продовж ряд предметів" схожа на гру "Продовж ряд чисел". але дещо складніше.
Мета гри: розвиток образної пам'яті і мнемического прийому «повторення».
Обладнання: предметні картки або реальні предмети.
Хід гри: Розкласти на столі 10 предметів. які не пов'язані між собою за змістом і які не можна згрупувати (гребінець, мило, ручка, гаманець, годинник, лампочка, книга, кубик, значок, ложка). Уважно розглянути їх протягом 2 - 3 хвилин і запам'ятати, де що лежить. Діти закривають очі, "сплять". Міняються місцями дві, три пари предметів і задається питання: "Що змінилося?"
У цю гру діти можуть грати самостійно.
Виграє той, хто допускає менше помилок.
Варіант - гра на словесно-логічну пам'ять: читаємо 10 - 12 слів, не пов'язаних за змістом. Дитина вимовляє, що запам'ятав.
Використовуються також числа.
Мета гри: закріплення знання алфавіту, класифікація предметів по заздалегідь заданому ознакою, виявлення істотного ознаки.
Хід гри: Жила - була дівчинка Таня. У неї було багато іграшок. Грати Таня любила, а порядок наводити не вміла. І іграшки часто сварилися, не знаючи свого місця.
Допоможи Тані розкласти іграшки в алфавітному порядку. щоб у кожній було своє місце.
Варіант - куди поставити нову іграшку?
"У скоромовках не помиляються!"
Мета гри. відпрацювання чіткості артикуляції, розвиток вербального уваги, розвиток самоконтролю.
Хід гри: Команда отримує від учителя скоромовку. Протягом 2 - 3 хвилин учні репетирують пошепки, вправляючись у правильному її вимові. Потім з кожної команди виходять грають і вимовляють свою скоромовку. Правильне. чітке вимова оцінюється в 2 бали.
Виграє команда, яка набрала найбільшу кількість балів.
8. Діагностика навчальної діяльності та інтелектуальний розвиток дітей / під ред.Д.Б.Ельконіна, А.Л.Венгера. М. 1986р.
9. Амонашвілі Ш.А. Привіт, діти! М. 1983р.
10. Нікітін Б.П. Розвиваючі ігри. Москва, 1985р.
12. Ельконін Д.Б. Психологія навчання молодшого школяра. М. 1979р.
27. Архипенко Ф. Гра в навчальній діяльності молодшого школяра .// 1989. № 4.