Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
на тему «Хто такий вихована людина»
У різний час люди вкладали різний зміст у поняття вихованої людини, тому що «хороше» виховання людям різних епох уявлялося по-різному. Навіть і в даний час існує безліч понять, що визначають вихованість тієї чи іншої людини. Наприклад, для кого-то вихований, значить, легко керований людина, а для кого-то вихований, значить дотримується всіх правил суспільства. Як то кажуть, скільки людей, стільки й думок.
Я вважаю, що вихована людина - це сформована особистість, яка дотримується всіх норм моралі і поведінки в суспільстві, а також поважає інтереси інших людей як свої власні. Вихований людина здатна не тільки здійснювати вчинки, а й відповідати за скоєне. Ввічливість і почуття такту є невід'ємною частиною його особистості. Така людина повинна бути толерантним до всіх людей, незалежно від їх положення в суспільстві, віку чи статі. Вихована людина не стане вказувати навколишнім на їх недоліки, навпаки, постарається всіляко згладити ситуацію, щоб не заподіяти кому-то незручність. Він ніколи нікому не грубить, навіть своїм недругам. Вихований людина не показує неприязнь до тих, хто йому не до душі, а проявляє повагу так само, як і з іншими людьми. вихована людина поведінку
Всі ми отримуємо виховання, в першу чергу, у своїй родині. Від поведінки батьків залежить і поведінка їхніх дітей. Також виховання дається і вихователями, педагогами в дитячих садах і школах. Але я думаю, що вихованість - це не тільки результат впливу вищеперелічених людей. Безумовно, вони відіграють величезну роль в становленні особистості вихованої людини, головне їхнє завдання - прищепити інтерес до того, щоб бути вихованим, зробити це бажаною метою. Якщо вихователі виконали свою роботу успішно, то в подальшому людина буде і самовоспітиваться, вдосконалюватися, що і є другою складовою вихованості, на мою думка.
Таким чином, вихована людина - це не тільки особистість, що володіє всіма вищезгаданими якостями, а й особистість, постійно тому, хто самовдосконалюється і займається самовихованням.
Розміщено на Allbest.ru
подібні документи
Доленосна значимість сім'ї у розвитку особистості зростаючої людини. Принципи сімейного виховання, вплив батьків на становлення статеворольової поведінки. Типологія сучасних батьків і матерів, відмінні риси їх методів виховання дітей.
Різновікові оточення в дошкільному навчальному закладі. Організація навчання дітей різного віку в малокомплектних дитячих садах. Методика організації занять в різновікових групах. Планування занять з образотворчої діяльності.
Культура поведінки - показник вихованості дитини. Норми і правила поведінки дітей дошкільного віку. Досвід роботи вихователів по вихованню культури поведінки у дітей в дитячому садку. Методи і прийоми формування культури поведінки у дошкільнят.
Роль культурно-гігієнічних навичок у вихованні молодших дошкільнят. Методи їх формування в дитячих садах і сім'ї. Виявлення ставлення батьків до розвитку у дітей навичок особистої і громадської гігієни. Застосування в роботі з дітьми ігрових прийомів.
Відкритість дитячого саду для сім'ї. Співпраця педагогів і батьків у вихованні дітей. Створення активної розвиваючого середовища, що забезпечує єдині підходи до розвитку особистості в сім'ї та дитячому колективі. Художньо-естетичне виховання.
Значимість сім'ї у вихованні дітей. Формування моральних якостей у дітей молодшого шкільного віку в початковій школі. Програма організації співпраці педагогів і батьків в рамках духовно-морального виховання особистості і її ефективність.
Значення виховання батьків на перших вікових етапах дитини. Умови успішного виховання дітей в сім'ї. Фактори тенденції ослаблення сімейних зв'язків. Колективні форми взаємодії педагогів і батьків в спільному виховному процесі.
Поняття і риси педагогічного такту, його основна функція - регулювання педагогічного процесу з гуманістичних позицій. Концепції педагогічного такту в працях А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинського, Ш. Амонашвілі. Важливі якості особистості вчителя.
Значимість використання системи заохочень і покарань в освітньому процесі як засобу педагогічного впливу на дитину. Формування культури заохочення і покарання, характеристика їх форм в аспекті оцінки педагогів, дітей і батьків.