Оглядач TJ Іван Талачёв з'ясував, чому «вишка» стрімко втрачає ціну в Росії і за кордоном і чому більше нікого не вразити червоним дипломом.
У своїй колонці для Forbes американський підприємець Гері Шапіро пише. що для сучасного жителя США вищу освіту і диплом престижного коледжу все рідше символізує квиток у щасливе і багате майбутнє. Навпаки, студента випускають з боргом від 20 до 60 тисяч доларів позики на навчання та завищеними очікуваннями від своєї майбутньої кар'єри. Скуті кредитом колишні студенти не ризикують і не вкладають зусилля в авантюрні стартапи або власну діяльність, вважаючи за краще працювати в менеджерський склад фірм на початкових посадах. Це в кращому випадку, в гіршому - залишаються без роботи на перенасиченому ринку праці і не знають, що робити зі своєю вченим ступенем.
В Англії, наприклад, на цій основі виникла криза довіри до системи освіти в цілому. Попереднє покоління вийшло з навчальних закладів з великими надіями і грандіозними планами, а коли реальність розставила все по своїх місцях і змусила власників дипломів працювати на далеко не престижних посадах, вони стали радити дітям менше звертати увагу на оцінки. Таким чином, англійські педагоги залишилися без своїх найважливіших союзників - батьків.
І англійських батьків в цій ситуації легко зрозуміти. Вища освіта в його широкому сенсі, разом з молодшими вченими ступенями начебто бакалавра, перестало бути пріоритетним пунктом в резюме, а перетворилося лише в пропуск до конкурсів на посади, які, тим не менш, випускнику ніхто не гарантує.
Справа в глобальній академічної інфляції, яка з кожним виданим дипломом знецінює кожен з них окремо.
Нарівні з цим, перевипуск дипломів і профіцит людей з вищою освітою на ринку праці поступово підвищує вимоги до претендентів. Випускник через це потрапляє в зачароване коло працевлаштування після університету: на пристойні посади потрібен досвід, а досвід заробляється на позиціях, часто освіти не вимагають або не відповідають його справедливим очікуванням.
Не кажучи вже і про те, що часто знання і навички, отримані в альма-матер на момент випуску вже сильно застарівають і не відповідають очікуванням потенційних наймачів, в результаті чого студенту доводиться вчитися далі, не тільки на самій роботі, але і на кількох курсах одночасно. Особливо це стосується новоподготовленних програмістів.
століття працюй
У нинішніх реаліях освіту дійсно грає все меншу і меншу роль в рішеннях про прийом співробітників на роботу. Експерти в області один за одним заявляють. що важливі навички і досвід, а як тільки питання стосується освіти, необхідно провести чітку межу між «вміти щось робити» і «робити щось вміючи». Відмінники в навчанні рідко демонструють винахідливість і вправність, необхідну для вирішення проблем в стислі терміни і під великим тиском. Вони відмінно працюють за планами і шаблонами, але з працею імпровізують в складних ситуаціях. Вища освіта корисно лише тим, що навчає засвоювати і обробляти великі потоки інформації. Простіше кажучи, на навчанні вчать вчитися.
І в житті за межами університету вміння вчитися, звичайно, виявляється корисним навичкою, але далеко не єдиним необхідним. Десятки резюме від випускників, які легко можна знайти в інтернеті, показують, що у багатьох викликає проблеми навіть завдання перерахувати свої вміння і навички на одному-двох аркушах. Куди вже там скласти привабливу комерційну пропозицію або вести осмислену ділову переписку.
Звинувачувати в цьому прийнято університетських викладачів. Як правило, вони набагато сильніше зацікавлені в своїх дослідженнях або публікаціях, ніж в навчанні студентів. Не кажучи вже про прірву між тим, щоб знати науку і вміти про неї грамотно розповідати.
Блог громадської організації UnCollege дає безліч порад тим, хто збирається відраховуватися або вже покинув стіни вузу. Серед рекомендацій особливо виділяється така: «Якщо мета Вашого візиту в коллежде - диплом, і ви збираєтеся отримати його, докладаючи якомога менші зусилля, то краще потратьте час на що-небудь інше». Наприклад, на отримання практичних навичок або складання портфоліо в областях, якими збираєтеся займатися. Кількома пунктами нижче є і таке: «Якщо вам уже відома ваша мета в житті, то не витрачайте час на освіту, адже вміння втілювати ідеї на практиці цінується куди більше, ніж будь-який диплом». Виходить, що незалежно чи є диплом кінцевою метою чи ні, все одно має сенс не витрачати час, сили і гроші на освіту і зайнятися справою.
Системи освіти, здавалося б, змушені якось підлаштовуватися під реалії життя і суспільства. Замість того, щоб мучити дітей і підлітків по шість годин, допомогти їм знайти те заняття, яке їм подобається, незалежно від того, чи буде це стрижка волосся або проектування супутників. Але перший заступник голови комітету Держдуми з питань науки і наукомістких технологій Дмитро Новіков в статті про кризу, яку переживає системою освіти пише про те, що на даний момент і школи і вузи «йдуть під укіс».
Думка про те, що отримання вищої освіти це трата часу, яке можна було б присвятити отримання досвіду або навичок, підкріплюється не тільки іменами найбагатших людей світу, які не мають диплома. Деякі з них готові і поручитися за те, що кинувши навчання, можна придбати світле майбутнє. Мільярдер Пітер Тіль кожні кілька років виділяє 20 грантів по 100 тисяч доларів на розвиток перспективних ідей і технологій. Особливість проекту Thiel Fellowship в тому, що заявки приймаються від людей до 23 років і в разі перемоги реципієнт повинен залишити навчальний заклад, в якому навчається на даний момент.
Давньогрецького філософа Епіктет приписують фразу «хочеш бути письменником - пиши». Універсальне, здається, висловлювання, яке можна застосувати абсолютно до будь-якої діяльності. Виходить, що, навчаючись, люди стають тільки студентами. А працівниками - тільки працюючи.
We do not need no education,
Іван Талачёв,
Спеціально для TJ