б) Індіректівная психотерапія (Роджерс, Акслін, Таушев); виходить з того, що маладаптація грунтується на тому досвіді, який проти-воречие власної концепції особистості.
Теоретичні засади індіректівной психотерапії, т. Е. Некерованою, виразно проявляються особливо в психотерапії дітей. Психотерапія т не звертає поведінки і розмови дитину, не катує-ся дати їм певного напряму, уникає будь-якої оцінки (похва-ли, осуду або критики). Своїм спокоєм він дає дитині збіль-ність, безпеку, повагу, необмежену Акцептація і дружнє розуміння. Основою цього є оптимістична віра в спо-можності людей самостійно вирішувати свої проблеми.
IV. Деякі подальші психотерапевтичні методи
1. Психоаналіз (див. Нею пояснення в історичній частині).
2. Психодрама Морено.
Йдеться про використання театральних вистав в психотерапевтичної практиці. Пацієнт грає, драматично представляє і переживає виконанням гри і в грі різні ситуації або свої власні, пережиті, відповідно до сценарію, який разом з ним написав психотерапевт, або грає дану йому роль, або грає роль того, з ким він знаходиться в конфлікті. Або ж сцени з життя паці-ента грають інші, а він буває тільки глядачем, включающимся в гру безпосередньо в критичні моменти. Відбувається абреакція, критичне самопізнання, корекція особистості.
3. імаготерапія Волперта (imago = образ). Йдеться про реоріентаціі особистості шляхом вироблення властивостей якого-небудь ідеального об-зразків, приклад, зазвичай обирається з літературного твору. При групової психотерапії потім хворий драматизує в спів-честве з членами своєї групи ситуацію свого життя і ситуацію свого прикладу для наслідування.
В індивідуальній терапії він повинен потім 1-2 години в день дей-ствовать як обраний ним приклад.
Підготовка психотерапевтів по окремим методам і технікам відбувається з самого початку шляхом співпраці психологів і лікарів: вже в 1951 році в Брно-Черновіце (Кінцевий), потім в м Лобеч, а в даний час в центрі з підготовки в м Кромержиж, який пре -Червоні організував і високо-спеціалізовано проводить Кратохвил, в психіатричній клініці в Брно-Богуніце (Боухал) і в інших инсти-тутах, особливо в психіатричних клініках і в установах по усовер-шенствованию лікарів і т. п. Дуже важливим є обмін досвідом та дискусії на психотерапевтич ких конференціях в Лугачовице, і велике значення мають також психотерапевтичні симпозіуми соціалістичних країн. Вони є віхою розвитку.
Позитивним є не тільки взаємне пізнання різних ме-Тодой і їх оцінка, а й той факт, що тренування в окремих методах призводить до толерантності одного психотерапевта до роботи іншого. Звичайно, психотерапевт в ролі хворого буде реагувати по-іншому, ніж справжній хворий, роль хворого для нього має значення вже й тому, що звертає його увагу на помилки, які він допускає як психотерапевт.