Концепція суспільства загального праці та розвиток особистості професіонала
В.Т. ТИХОМИРОВА, к.п.н. доцент, в.о. професора кафедри педагогіки і освітнього менеджменту КазНУ ім. аль-Фарабі
Принципи модернізації з орієнтацією на розвиток Казахстану як Товариства Загального Праці:
3) принцип партнерської участі. Вся робота повинна будуватися на основі тісної взаємодії держави, бізнесу і громадян.
Він підкреслює, що держава буде допомагати там, де без цього не обійтися.
5) принцип професіоналізму. Усі прийняті рішення повинні бути досконально прораховані, прийматися з урахуванням науково опрацьованої доцільності на основі вивчення світового досвіду (Джерело: http: // news. Nur. Kz / 223452. Html).
Модернізація казахстанського суспільства в суспільство загального праці
Цією хибну ідею, яка ніяк не може бути реалізована не тільки в усьому світі, але навіть в розвинених країнах, можна знайти конструктивну альтернативу.
І такою альтернативою є ідея Товариства Загального Праці.
Тут не винаходиться ніякої специфічної ідеології.
В кінцевому рахунку, всі цінності світової цивілізації, все економічні і культурні багатства створюються людською працею, а не віртуальними фінансовими інститутами.
Професіонал як центральна фігура суспільства загального праці.
Професіонал - людина, яка зробила певний заняття своєю професією; людина, що стала в якійсь галузі діяльності фахівцем, підготовлений для роботи в певній сфері фахівець, який має навички, кваліфікацію, а при необхідності і допуск до виконання обов'язків за своєю спеціальністю.
А.К. Маркова виділила 5 рівнів професіоналізму.
1. Допрофессіоналізм. На цьому рівні людина виконує деякі трудові дії, не будучи професіоналом. Іншими словами, так працює новачок, який не оволодів ще трудовими навика- ми, що не знає норм і правил професії. Такий рівень зазвичай проходять всі люди в процесі своєї трудової діяльності, але деякі (пасивні, нездорові) можуть залишатися на ньому довгі роки.
2. Професіоналізм. На цьому рівні людина перебуває більшу частину свого життя, набуває професійні якості. Так, він засвоює норми і правила професії, виконуючи роль виконавця і працюючи за інструкцією, потім, опанувавши спеціальністю і кваліфікацією, здійснює кваліфіковану діяльність. Далі, у міру розвитку мотиваційної сфери людина починає більш свідомо ставитися до своєї праці. Засвоївши професійні норми, він підвищує результативність своєї праці, усвідомлює себе як професіонала, самостверджується як фахівець і прагне підвищити свою кваліфікацію. Зрозуміло, що така складна метаморфоза відбувається протягом тривалого часу, причому у всіх людей по-різному.
3. суперпрофесіоналізм. На цьому рівні професійна діяльність досягає свого розквіту. Для нього характерні найбільш високі досягнення і значні творчі успіхи. Людина стає творцем і як би виходить «за межі професії», збагачуючи її своїм особистим внеском.
4. Непрофесіоналізм (псевдопрофессіоналізм). При цьому, на відміну від допрофессіоналізма, коли у працівника ще просто відсутні необхідні вміння та знання, створюється враження зовні досить активної трудової діяльності, проте людина або виконує неефективну, яка не відповідає нормам і вимогам роботу, або прикриває своїми діями відсутність професіоналізму.
5. Послепрофессіоналізм. Цього рівня досягають все люди пенсійного віку і переживають його по-різному. Людина може або виявитися просто «професіоналом в минулому», або стати бажаним консультантом, порадником, наставником, експертом, відкрити нові грані професіоналізму, допомогти іншим людям і духовно збагатити їх.
Рівні розвитку особистості професіонала по вертикалі успіху
На думку тренерів успіху (див. Наприклад, мате ріали тренінгів Н. Латанського), особистість має можливість по вертикалі успіху пройти такі рівні:
1-й рівень: відновлення і одужання. Це рівень з негативними показниками. / P>
2-й рівень: Фундамент. На цьому рівні визначаємо, які люди, ресурси і стратегії нам потрібні для досягнення бажаного, і займаємося їх при- потягом в наше життя.
3-й рівень: Резерви. Це рівень, на якому з'являються достаток, і створюється тяжіння, у Вас стає більше ніж достатньо того, чого Ви хочете і в чому маєте потребу. Ви робите те, що хочете, тоді, коли хочете, і з тим, з ким хочете.
4-й рівень: Майстерність / Досконалість - Досконала життя - це життя повністю усвідомлена і наповнене сенсом. На четвертому рівні кожної миті Вашого життя наповнений силою і натхненням.
Модель досягнення компетентності - це модель процесу навчання, результатом якого є компетенція і компетентність.
В даний час модель, що включає чотири рівні, названих Ф. Фанч (рис. 1), кочує з документа в документ, з тренінгу в тренінг, з електронної сторінки в електронну сторінку [3; 6 та ін.]. У цій моделі (звернемо увагу) ліва частина є тіньовий для свідомості самого суб'єкта навчання.
За межами суспільної уваги залишився п'ятий рівень - рівень верхосознанной компетентності, який означає даний повне володіння предметом діяльності.
Список використаних джерел