Мети. формувати уявлення про Давню Русь і її культурі, розвивати вміння працювати з картою і текстом, виховувати сімейні цінності і інтерес до історії держави.
1. Організаційний момент.
Продовжуємо подорож по дорозі історії. І шлях наш лежить по сторінках історії Вітчизни.
2. Повідомлення теми, постановка мети уроку.
Сьогодні ми поговоримо про історію нашої Батьківщини.
Наша держава почало формуватися з поселень древніх слов'ян. Слов'янські племена заселили великі землі по мальовничих берегах річок. Ці поселення державою стали називатися пізніше. Держава Давня Русь з'явилося на карті Європи тільки до IX століття.
Саме о цій порі піде мова на уроці.
Сьогодні ви дізнаєтеся, хто були наші предки, в кого вони вірили, які народні інструменти були у слов'ян, якого князя називали Красним Сонечком.
Малюнок 1 (в ньому вказані дані завдання)
3. Робота по темі уроку.
На парті у кожного лежить карта Русі (IX ст.), Словник, до якого ви можете звертатися під час уроку (на картках).
Язичництво -релігійний вірування давніх слов'ян
Дажбог-бог родючості, сонця і цілющої сили
Більше тисячі років тому, коли на території Росії шуміли густі ліси, в яких звірини і всякої птиці було багато, біля лісових річок і озер жили слов'янські племена.
Пропоную попрацювати з картою (карта Стародавньої Русі).
- Що таке легенда карти? (умовні позначення).
Учитель показує біля дошки.
- Знайдіть, яким кольором позначений кордон Давньої Русі.
- Кордон Стародавньої Русі простяглася від Балтійського до Чорного моря.
У вас є копія великої карти, зараз ми попрацюємо в парах.
1 варіант виконує завдання, 2 варіант перевіряє. Потім навпаки.
Перший варіант, покажіть кордон Давньої Русі.
Другий варіант, перевірте, щоб кордон був показана правильно.
А тепер навпаки. Молодці.
- Столиця Київської Русі - Київ. Тепер це столиця України.
Малюнок 2 і 3 (показані картини побуту і занять стародавніх слов'ян).
- Слов'яни ловили рибу, сіяли пшеницю, полювали, спільно займалися землеробством, трудові навички, знання і досвід переходили від батька до сина, від матері до дочки.
Ліс і дерева, річки і потічки, сонце і вітер-все здавалося слов'янам живим і одухотвореним. Вони вважали, що всіма явищами природи велять різні боги. Богів у слов'ян було багато і їм ставили ідолів.
- Подивіться в словнику, що позначає слово ідол.
(Учні працюють зі словниками, які знаходяться на партах).
По-іншому стародавні слов'яни називали їх ще бовдурами. Є такий вислів: що ти стоїш, як бовдур. - Коли так кажуть? (Бесіда з висловлювань учнів).
У вас є текст. Прочитайте перший абзац.
Текст (розділений на абзаци, по кожному абзацу ведеться окрема робота)
1 абзац
Предки наші були язичниками, вірили в багатьох богів і ставили їм ідоли.
Творцем світу слов'яни вважали Рода. Інші боги корилися йому. Кілька разів на рік жриці приносили ідолу кашу і особливо спечений хліб.
- Які приношення робили ідола цього бога?
2 абзац
Дажбог - бог родючості, сонця і цілющої сили. Таку назву означає «дає людям благополуччя». Вважалося, що Дажбог навесні зустрічає сонце і призводить його на землю. В помічниках у Даждьбога був соловей, який приносив Даждьбогу ключі, щоб той ними замикав зиму і відмикав літо.
- Що означає Дажбог?
- Хто допомагав йому?
- Хто такий був Перун?
- Яким його уявляли слов'яни?
3 абзац
Перун - це бог грому і блискавки.
Слов'яни представляли його високою, плечистий, чорнявий людиною з золотою бородою.
Перун вважався грізним і міг сильно покарати людей. Тому слов'яни приносили йому великі жертви, іноді навіть людські.
Слов'яни населяли свій світ самими фантастичними істотами. Вірили, що будинок охороняє домовик, в лісі водиться лісовик. У річках і озерах живе водяний. А в воді - русалки. Щоб захиститися від нечистої сили, всіх бід і нещасть робили обереги.
Якби так сталося, що давньоруська дівчина або хлопець раптом виявилася в теперішньому часі і побачили нас. Вони б дуже здивувалися і сказали б, що у нас дуже дивні обереги у вухах і на пальцях. Слов'яни не носили прикраси без користі. Вони все вважалися оберігає.
Давньоруські обереги - це носії добра і щастя. Носили обереги на поясі, на плечах, на грудях у серця, на руках. За формою вони були найрізноманітніші, дивлячись від чого хотіли уберегтися.
Ніж і сокиру - охороняли чоловіка на полюванні і в мирній праці.
Ложки, коновки, гребінці - залучали і утримували багатство і благополуччя в домі.
Ключі - охороняли від злодіїв і розбійників.
Птах щастя - охороняла щастя в домі.
Підсумок першої частини уроку.
- У кого крім богів ще вірили слов'яни?
- Для чого використовувалися обереги?
Люди свято вірили в милість богів і силу оберегів, але це не могло врятувати їх від нещасть, які приносили сварки між племенами. Спалахували війни. На чолі війська стояв князь
- Що означає слово князь? (Робота зі словником)
У мирний час князі управляли життям слов'янських племен, а коли приходили вороги - ставали воєначальниками. Багато поколінь князів змінилося на Русі. Сьогодні ми поговоримо про три князів - братів Олега, Ярополка і Володимира.
Ще, будучи дітьми, княжичи часто влаштовували між собою бійки і сварилися.
- А у вас буває таке, що ви сваритеся з братами і сестрами?
- Чи можна сваритися з рідними?
- Чи завжди сварка закінчується добре?
- Сім'я - це найдорожче, що може бути у людини. У сім'ї нас тепло і добре.
- А що треба робити, щоб у родині був мир? (Поступитися, подумати)
- Виросли княжичи і не припинили ворогувати. Поділили Русь між собою на частини. Стали воювати.
А постраждали від цього в першу чергу їх рідні і близькі. Їм довелося воювати і вбивати один одного.
Чи не змогли зрозуміти один одного брати. Загинули Олег і Ярополк.
Після смерті Ярополка князь Володимир став єдиним правителем Русі.
Малюнок 7 (портрет Володимира).
Необхідно дати пояснення, що даний портрет намальований за поданням сучасного художника, а справжнього портрета князя Володимира не збереглося.
- Саме Володимир об'єднав Русь, яка була розділена під час ворожнечі братів.
У народі прозвали його Володимир - Красне Сонечко.
- Як ви думаєте, чому? (Тому що любили його як сонечко)
Був він вмілим воїном і мудрим правителем. Перетворив Русь на величезну державу, про яку заговорили в Європі. Саме в його дружині були знамениті російські богатирі Ілля Муромець і Микита Кожум'яка, Добриня Микитич та Альоша Попович.
Дбав Володимир про Російській державі, дбав і про російською народі. Будь-хто міг прийти на княжий двір до княжого столу.
А володимирські бенкети були знатними, народ веселився, співав, грав.
- Які музичні інструменти ви побачили? (Гуслі, бубон, сопілка - жалейка).
- Подивіться на зображення і інших російських народних інструментів.
Малюнок 8. Гусли, гудок, тріскачка, бубон, дудка і ріжок.
Гра: учитель показує інструмент, а учні називають його. Після кількох повторів темп гри збільшується
І в даний час багато хлопців із задоволенням грають на таких російських народних інструментах. І ми спробуємо пограти, і ви почуєте, як вони звучать.
(На партах у кожного учня є російський народний інструмент: ложки, тріскачка, бубон та ін.).
Перед тим, як вирішити учням грати на інструментах, необхідно провести навчання по групах.
- це бубон, працюють всі, у кого є такий інструмент;
- візьміть інструмент правильно (показ вчителя);
- за зразком відбиваємо ритм ... (і так по кожному інструменту).
Після того, як будуть відпрацьовані ритмічні рухи і всі учні навчаться правильно користуватися інструментами, можна приступати до гри під музичний супровід.
Під час виконання дітям дозволяється рухатися, пританцьовувати під музику.
- А тепер зіграємо всі разом (російська народна пісня «Кадриль»)
- Виявляється, кожен з нас може бути музикантом.
- Чого ви навчилися на уроці?
- Хто були наші предки?
- У кого вони вірили?
- Які народні інструменти були у слов'ян?
- Про що б вам хотілося розповісти своїм молодшим друзям, батькам?
Легку вам дорогу і удачу в підмогу.