-
повторити подібні уявлення про форму і колір хмар; розвивати дитячу картинну мова і спостережливість; розвивати вміння будувати речення; вчити використовувати відомі дітям художні засоби в конкретній ситуації, а саме створювати свої порівняння, епітети; складати текст-опис по заданій темі; розвивати уяву учнів з опорою на їх особистий досвід; виховувати почуття прекрасного.
Обладнання: ілюстрації хмар, презентація
1. Організаційний момент.
Ми - розумні!
Ми - дружні!
Ми - уважні!
Ми відмінно вчимося!
Все у нас вийде!
2. Актуалізація знань. (Слайд)
Скільки світла, скільки сонця
І синіють небеса.
Це в гості до нас приходить
Довгоочікувана ... (весна).
А. Кочергіна
Настає весна, тому так хочеться більше перебувати на вулиці і спостерігати за струмочками, зеленою травичкою, першими квітами. А ще цікаво спостерігати ...
Відгадайте загадки, і ви дізнаєтеся, за чим ми сьогодні будемо спостерігати.
В блакиті високо розлилося молоко.
Розповзалося ватою біло-синюватою. (Хмара)
Без крил летять,
Без ніг біжать, без вітрила пливуть. (Хмара)
- Як ви думаєте, яка тема сьогоднішнього уроку? Про що піде мова на уроці?
- Вдень і вночі подорожують в небесний простір хмари. Над лісами і полями, над морями і океанами пливуть, підкоряючись вітрі, ці вічні мандрівники.
- Що таке хмари? Що ви знаєте про хмари?
- Хмари - це вода, яка випарувалася - перетворилася на пару - з морів, океанів і з поверхні землі. Легкий пар піднявся високо в небо і перетворився на маленьку хмарку. Воно пливе над землею, зливається з іншими хмарами, збирає водяна пара і перетворює його в дощові краплі. Поки хмара виросте, вітер віднесе його далеко від того місця, де воно зародилося.
«Ніколи! Ніколи! - відповідали хмари, -
Ніколи не робили нас з молока,
Ніколи з крейди, ніколи з вати.
Ніколи з білою з паперу м'ятою.
Ми - дощові, ми - снігові.
Якщо влітку ми пливемо,
Ми з собою грозу несемо,
Якщо ми пливемо зимою,
Ми пургу несемо з собою,
Ось ми які! »(І. Мазнин)
- Хмари - важливий природообразующих фактор. Вони впливають і на режим опадів, і на температурний режим на Землі.
3. Словникова робота. (Слайд)
Слово утворено від «обвлако» (те, що обволікає).
Слово «хмара» словникове, необхідно запам'ятати його написання.
4. Робота в групах.
Утворіть однокореневі слова і виділіть корінь.
Хмара, хмарка, хмарний, хмарність, захмарний, безхмарний, підхмарними.
4. Повторення вивченого матеріалу на уроках навколишнього світу. (Слайд)
- Якого кольору бувають хмари на сході і на заході? (Хмари бувають чорні і білі, сизі і блакитні, рожеві і червоні, жовті або золоті, фіолетові або лілові, а іноді і блідо-зелені). Показ фотографій.
- Від чого залежить колір хмар? (Колір хмар залежить від щільності хмар і їх освітленості Сонцем.)
- Чому їх називають небесними мандрівниками? (Хмари з волі вітрів можуть плавати по небу то в одну, то в іншу сторону, поки не випадуть на землю дощем або снігом).
Хмари не схожі один на одного і називаються по-різному. Згадайте, як? (Перисті, шаруваті, купчасті). (Малюнки хмар)
Перисті хмари найвищі і тонкі. Вони пливуть дуже високо над землею, де завжди холодно. Крапельки пара в них перетворилися на кристалики льоду. Це красиві холодні хмари. Крізь них просвічує блакитне небо. Вони мають найрізноманітніші форми: у вигляді тонких напівпрозорих смуг, завитків, вузлуватих точок, мов полум'я, схожі на довгі пір'я казкових птахів. Тому їх називають перистими. Знаходяться вони на висоті 6-10 кілометрів.
Іноді вершини хмар досягають висоти 20-125 кілометрів над Землею. На великій висоті формуються перламутрові і сріблясті хмари, що складаються тільки з кристалів льоду.
Дощові купчасті хмари - великі і темні. Вони мчать один за одним, немов наввипередки. Іноді вітер несе їх так низько, що, здається - хмари зачіпають даху.
Рідкісні купчасті хмари - найкрасивіші. Ці хмари розташовуються на висоті 3-5км. Вони нагадують круті гори з сліпуче білими вершинами, освітленими сонцем. За ними цікаво спостерігати: біжать по небу веселі купчасті хмари, постійно змінюються. Вони схожі на звірів, на людей на якихось казкових істот - на все, що підкаже твоя фантазія.
Якщо уважно спостерігати за хмарами, можна навчитися передбачати погоду. Які ви знаєте прикмети про хмари? (Слайд)
-
Білі хмари землю не змочують. Хмари пливуть високо - на гарну погоду. Сині вечірні хмари - до зміни погоди. Перисті хмари - до відра. Купчасті хмари - провісники гарної погоди. Розірвані в лахміття купчасті хмари - до негоди і вітру. Якщо купчасті хмари йдуть із заходу - це до негоди. Шаруваті хмари, як правило, до негоди. Червоні хмари до сходу сонця - до вітру. На заході хмари кільцями - до дощу. Хвилясті хмари - до негоди. Хмари йдуть низько - буде холоднеча. Хмари йдуть проти вітру до снігу.
- Дайте відповідь на питання. (Слайд)
- Хмара не може бути, яким? Пропонуються варіанти відповідей. а) купчасто; б) шаруватим; в) кущистим; г) пір'ястим.
Физминутку (слайд)
- Як ви розумієте вислів витати в хмарах?
Витати в хмарах - мріяти, фантазіям, не помічаючи навколишнього.
5. Формування нових знань. слайд
- Зверніть увагу на небо, згадайте, яким воно буває в різний час доби, в різні пори року. Пофантазуйте!
- Чи спостерігали ви коли-небудь там? З чим можна порівняти хмари або хмаринки, що пливуть по небу. слайд
ХМАРИ
кішка,
. кішка,
. кішка,
. кішка.
А зараз
Верблюд трошки,
А верблюд став огірком
тортом,
чортом
І палацом.
А палац
став самоваром
Золотисті боки.
А коли
Піднявся вітер,
Те попливли хмари.
- Чи швидко змінюється форма хмар? (Чим сильніше дме вітер, тим швидше змінюють свою форму хмари.)
На що схожі хмари ... (слайди)
Хмара за хмарою по небу гнався -
За хмарою-човном хмара - __________ (лось).
Лось крокує ходко, не хоче відстати,
Але рогами човен не може __________ (дістати).
А вітер жене, жене, підганяє хмари,
Те з нальоту зачепить, то поворухне __________ (злегка).
Стала менше човник, витягнувся лось ...
І від лося хмарка раптом __________ (відірвалося).
Де ж лось стрибучий? Забудь про нього!
Обернулася хмара скачуть __________ (конем).
А вітер пущі, пущі піднявся,
І виросли у човни __________ (вітрила).
Я лежу біля річки, я дивлюся з-під руки,
І біжать наді мною в небі __________ (хмари) (Я. Акім)
Читання уривків з вправи 535. Уявіть кілька картинок, намальованих письменниками.
1. Вони повільно пливуть по весняному небі, як зграя білосніжних птахів.
2. Весняні хмари - як кораблі під білими вітрилами. Надує їх вітер, і попливуть вони ... (За Г. Скребицкий)
3. Хмари, хмари -
кучеряві боки,
хмари кучеряві,
цілі, діряві,
легкі, повітряні,
вітерцю слухняні.
За С. Михалкову
4. Пливли по небу хмаринки.
Хмаринок чотири штучки:
Від першої до третьої -
люди,
Четверта - верблюдік.
За В. Маяковського
- Спишіть той уривок, який найбільше сподобався.
7. Робота творчих лабораторій письменників-фантастів. слайд
Етюд- невеликий твір про природу, її почуття; замальовка, яка побудована на виділенні будь-якого цікавого, незвичного ознаки описуваного предмета чи явища. Важлива особливість етюду: незавершеність; він може бути частиною іншого твору.
- А зараз сядьте зручніше, включіть свою фантазію, уявіть, що в теплий весняний день ви прийшли на берег річки або озера. Дует легкий вітерець, над вами пропливають легкі, грайливі фантастичні хмари.
Спробуйте описати всі виниклі картини. Кому важко, скористайтеся підказками, даними у вправі 536. слайд
Ось пливе по небу .... А от …. Трохи далі …. Але незабаром ... вже немає. Хмара стало схоже на .... Здається, ніби .... ..., немов ....
Після написання дати можливість прочитати роботи кожної групи. Хлопці разом обговорюють переваги і недоліки кожної роботи.
Кожна робота оцінюється учнями відповідно до заданих особливостями жанру. Крім того, обов'язково виносяться критерії для оцінювання творчої роботи: слайд
8. Домашнє завдання. слайд
По дорозі додому подивитися на небо, поспостерігати за хмарами і створити свої малюнки фарбами і словами.
9. Рефлексія. слайд
Що найбільше сподобалося і запам'яталося?
У чому ви відчули труднощі?