марина Лупенко
Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли? »На тему« Знавці педагогічної етики »
1. Підвищення компетентності педагогів в галузі педагогічної етики. мовного етикету.
2. Формування навичок позитивного спілкування вихователів, вміння працювати в колективі.
Устаткування. ігрове поле, дзига зі стрілкою, конверти з питаннями, музичний супровід, чорний ящик, мольберт.
Хід гри:
Ведучий. Здрастуйте, шановні колеги! Сьогодні я пропоную вашій увазі інтелектуальну гру «Що? Де? Коли? ». присвячену педагогічному такту і педагогічної етики.
Педагогічна етика - це сукупність норм і правил поведінки педагога. забезпечує моральний характер педагогічної діяльності і взаємин, обумовлених педагогічною діяльністю; наука, що вивчає походження і природу, структуру, функції і особливості прояву моралі в педагогічній діяльності; професійна моральність педагога.
Педагогічна етика - це ще молода наука, що вивчає норми поведінки викладача в ус-ловиях цілеспрямованого навчального процесу. Вона безсумнівно тісно пов'язана з психологією і педагогікою. а складовими частинами педагогіки. як ви пам'ятаєте, є виховання, освіту і навчання як засіб виховання і освіти. Отже, можна, ймовірно, умовно говорити про педагогічної етики освіти і педагогічної етики виховання.
Сучасна педагогічна етика освіти диктується специфічними особливостями нашого часу. ринкова економіка вплинула на світогляд людей, ламаються стереотипи у самих пе-педагога.
Педагогічна етика і такт. педагогічна ситуація
Вибір капітана команди
З якими явищами суспільного життя пов'язане пильну увагу до питань педагогічного такту і педагогічної етики?
З якими науками тісно пов'язана педагогічна етика. (Педагогіка та психологія )
Дайте визначення поняттю «Педагогічна ситуація» (це факт, життєва історія, з якої вихователь зіткнувся в повсякденній роботі, і яка потребує вирішення)
Що лежить в основі педагогічної ситуації. (Невдоволення, розбіжність, протидія - конфлікт)
На які явища поширюються правила педагогічної етики. (На форми привітання та звернення, спілкування з колегами, вихованцями, батьками, ставлення до старших за віком і положенню, поведінка за столом,
Мова, одяг, аксесуари, взуття (5 питань)
Чорний ящик (раніше цей предмет був свинцевим, і користуватися ним було незручно, але потім пройшов стадію оновлення та доопрацювання і тепер ним користуються всі)
Бліц турнір для капітана «Підбери мовну формулу»
-коли передбачається домовлену зустріч (до зустрічі)
-в будь-якій ситуації з відтінком побажання (всього хорошого)
-дружнє з відтінком фамільярності (привіт, поки)
-грубувато-знижене, нелітературних (бувай, будь, давай)
-невимушене дружнє прощання (щасливо)
-в будь-якій ситуації (до побачення)
Виріши педагогічну ситуацію
Проблема. Мама нескінченно спізнюється за дитиною. Конфліктувати не можна, хвалити - теж. Ваші дії.
Аналіз завдання. Що є? - мати, яка постійно спізнюється за дитиною в дитячий сад.
Що не влаштовує? - вихователь затримується на роботі.
Що потрібно? - щоб мати вчасно приходила забирати дитину.
Конфлікт. бажання вихователя піти додому вчасно конфліктує з регулярними запізненнями матері.
Протиріччя. якщо вихователь буде постійно нагадувати мамі про час, то «+» мама можливо перестане запізнюватися, «-» виникнуть конфліктні відносини.
Завдання вирішується одним з типових прийомів розв'язання суперечностей «звернути шкоду на користь». збори дитини додому займають особистий час не тільки вихователя, а й матері.
Конкретне рішення. безпосередньо перед приходом матері вихователь займає дитини цікавою справою або грою. Коли мати приходить. дитина неохоче йде додому. Вихователь наполягає на тому, щоб дитина прибрав за собою іграшки. Матері доводиться чекати ...
Проблема. Вихователь засмучений тим, що на зустрічі батьків вихованців групи, яку всі оцінили як корисну, були відсутні деякі мами і тата, а їм, на думку вихователя, «було б бажано почути те, про що йшла мова». Як залучити пасивних батьків?
Завдання. Що є? - група батьків;
Що не влаштовує? - не всі батьки були присутні на зустрічі.
Що потрібно? - щоб наступного разу вони прийшли.
Конфлікт. бажання вихователя залучити батьків до участі у зустрічах конфліктує з небажанням батьків в них брати участь.
Протиріччя. батьки повинні брати участь у зустрічах, тому що інформація важлива для них, і батьки не повинні брати участь у зустрічах, якщо їм це не цікаво.
ДКР. Батьки самі виявляють бажання брати участь у зустрічах.
Ресурс. інформація, цікава для батьків;
13. У групі дитячого садка є зацькований дитина, з яким діти не хочуть спілкуватися і грати. Пояснити своє ставлення до даного дитині діти не можуть. Хлопчик тихий і спокійний, в конфлікти не вступає.
Який знайти спосіб, щоб повернути дітей до відкинули хлопчикові.
Про гиперактивном дитині "
Хлопчик 5-ти років гіперактивна. Він не може займатися спокійними видами діяльності, на занятті крутиться, шумить, не засвоює матеріал, відволікає інших дітей.
Що може зробити педагог в такій ситуації?
Дослідник запропонував дітям в дитячому саду намалювати тематичний малюнок "Моя сім'я".
Петя (6 років) намалював такий малюнок. в центрі листа - великий телевізор, поруч крісло, в якому сидить великих розмірів тато з великими руками і сигаретою, ближче до краю листа хлопчик зобразив маленьку фігурку - це молодший брат Вася. У верхньому кутку - маленька, яскраво розфарбована фігура мами з великою сковородою в руках.
Педагог запитав Петю. "Чому ти себе не намалював?" - "А я не вмістився", - відповів хлопчик.
Чи можна по дитячих малюнків судити про психічний стан дитини?
Чи можна за малюнком Петі зробити висновок про мікрокліматі в сім'ї хлопчика?
З розмови двох молодих мам. "Моя Олена (2 роки 10 міс) росла спокійною і слухняною дівчинкою. Із задоволенням ходила до бабусі. А зараз як підмінили. уперта, каже примхливим голосом, відмовляється робити те, що любила раніше. Почувши, що ми збираємося до бабусі, застрайкувала - їй поступилися. Але вона не заспокоїлася, адже до бабусі їй насправді хотілося.
Іншим разом спробували наполягти на своєму. Але вона теж розплакалася, повторюючи. "Не хочу, не піду".
Що сталося з дівчинкою. Поясніть причину даної ситуації? Спрогнозуйте можливу поведінку дитини і батьків.
21. Коля - хлопчик рухливий. Його руки весь час чимось зайняті. Він вистачає попалися на очі предмети. Креслить олівцем. Його відвідує багато ідей. І все їх він прагне тут же висловити. Коля непосида, у всьому він хоче взяти участь, все спробувати, але дуже швидко кидає розпочату справу і хапається за нове. Мамі це не подобатися. Вона весь час його стримує, заспокоює.
Поясніть, чому неможливо непосиду зробити спокійним?
З розмови двох молодих мам. "Моя Олена (2 роки 10 міс) росла спокійною і слухняною дівчинкою. Із задоволенням ходила до бабусі. А зараз як підмінили. уперта, каже примхливим голосом, відмовляється робити те, що любила раніше. Почувши, що ми збираємося до бабусі, застрайкувала - їй поступилися. Але вона не заспокоїлася, адже до бабусі їй насправді хотілося.
Іншим разом спробували наполягти на своєму. Але вона теж розплакалася, повторюючи. "Не хочу, не піду".
Що сталося з дівчинкою. Поясніть причину даної ситуації? Спрогнозуйте можливу поведінку дитини і батьків.
Підсумки. Шановні знавці. Ви впоралися із завданнями відмінно. Сподіваюся, інформація, яку ви отримали сьогодні, буде для вас корисною.
