Інтернет в школі
Аналітики вважають, що інформація в XXI столітті буде головним багатством країн. На Заході політики, які стоять при владі, бачать в саме прискореному розвитку інформаційних технологій, а не в мощі гармат і в багатстві надр, ту основу, яка забезпечить їх країнам конкурентну перевагу і стабільний розвиток в майбутньому. Тому і прийняла в компаніях колосальний розмах «гонка за мізками». Інформаційні технології масовано впроваджуються у виробництво, і вже стосовно будь-якої галузі немислимо говорити про грамотне фахівця, якщо він не вміє працювати з інформацією. По всьому світу люди вчаться мало не з дитячого віку і до самих сивин.
В процесі інформатизації освіти в останні роки багато зроблено для створення технологічної та матеріальної бази загальної освіти: купується комп'ютерне обладнання для шкіл, йде підключення шкіл до мережі Інтернет. Успішне технологічне і технічне забезпечення інформатизації загальної освіти актуалізує проблему електронного контенту, яка особливо гостро стоїть в сільських школах, де відсутня навчально-методична база для освоєння нових педагогічних та інформаційних технологій, де немає можливостей для підвищення кваліфікації педагогів загальної освіти і навчання їх навичкам роботи в умовах інформатизації.
Використання технологій супутникового Інтернет-доступу висуває нові вимоги до навчально-методичного забезпечення освітніх програм і, перш за все, навчально-методичного забезпечення програм підвищення кваліфікації вчителів. Як проектувати освітні програми, як провести урок із застосуванням Інтернет-технологій, як отримати доступ до віддалених баз даних - всі ці питання повинні вирішуватися в програмах підвищення кваліфікації.
Для забезпечення системи підвищення кваліфікації вчителів був розроблений комплект навчально-методичних матеріалів, в яких представлені дидактичні моделі проведення уроків із застосуванням інформаційних технологій. Його основу складають уроки, що представляють різні моделі організації уроків на основі інформаційних технологій:
1 модель - організація уроку з використанням мультимедіа курсів на CD-ROM - демонструє реальні можливості проведення уроку з застосуванням мультимедіа технологій (навчальних мультимедіа курсів) (на прикладі уроків для початкової школи з семи предметів).
2 модель - організація уроку із застосуванням Інтернет технологій - дозволяє залучити для участі в проведенні уроку в режимі реального часу фахівців в предметної області або вузівських викладачів, забезпечити безпосередній діалог учнів з цими фахівцями (на прикладі уроку по географії). Дана модель особливо ефективна для проведення інтегрованих уроків, побудованих на перетині або на поєднанні різних предметних областей. До on-line уроків відносяться уроки, засновані на музейних колекціях, уроки з динамічними ілюстраціями, уроки із застосуванням експериментальних установок.
3 модель - організація уроку-діалогу - дозволяє організувати проектну діяльність учнів і забезпечити навчальний діалог між віддаленими групами учнів (на прикладі уроку з суспільствознавства).
4 модель - організація уроку з використанням баз даних з віддаленим доступом - дозволяє використовувати мережеві електронні ресурси (обчислювальні, імітаційні моделі, віртуальні лабораторії тощо) (на прикладі уроку по астрономії).
5 модель - організація уроку із застосуванням лабораторних комплексів віддаленого доступу - дозволяє проводити лабораторні роботи з унікальним обладнанням (на прикладі лабораторного експерименту з фізики).
6 модель - організація уроку з використанням демонстраційного експерименту в режимі on-line - дає можливість використовувати ресурси університету: фізичних і хімічних кабінетів, біологічних лабораторій, де можна в режимі on-line проводити натурні експерименти (на прикладі демонстрацій дослідів з фізики і хімії).
7 модель - урок із застосуванням інформаційних ресурсів музеїв. Музейні колекції використовуються для проведення уроків з різних тем (на прикладі тематичних колекцій зоологічного, мінералогічного та палеонтологічного музеїв). Інтернет може застосовуватися обмежено, як допоміжний засіб під час уроку, але можуть бути організовані і цілі Інтернет - уроки в комп'ютерних класах. Ось що привертає вчителя в цих уроках:
структура уроків, незважаючи на відмінність тим і різний підхід до подачі матеріалу, впізнавана і загальновизнана сьогодні викладачами в усьому світі;
представлений матеріал можна використовувати як самостійний, так і допоміжний при вивченні планових тем і складанні повідомлень;
уроки можна роздруковувати та використовувати безкоштовно, що важливо сьогодні при високих цінах на всі автентичні допомоги.
Такі Інтернет-уроки дають наочне уявлення про дидактичних можливостях проведення уроків на основі нових інформаційних технологій і вирішують одночасно як завдання навчально-методичного забезпечення освітніх програм, так і підвищення кваліфікації вчителів шкіл для роботи на основі НІТ.
Учні теж знаходять однолітків для спілкування в Інтернет-середовищі. Обмін індивідуальними листами по електронній пошті дає унікальну можливість вести реальний діалог з читачем, перевірити свою письмову мову, вміння виразити себе, перевірити, чи правильно зрозумів партнера, запитати додаткову інформацію. Створюється позитивний емоційний фон в ході спілкування, учні знайомляться з думкою своїх однолітків за кордоном, з'являється можливість спілкування з новими людьми, набувається досвід роботи з представниками іншої культури.
У зв'язку із середнім рівнем оснащеності комп'ютерами в середньостатистичної російської школі заняття проводяться в малих групах та індивідуально з учнями, що займаються науковою діяльністю. Плануючи заняття, педагог намагається виконати наступні завдання: дати учням уявлення про Інтернет і його можливості, навчити їх орієнтуватися в мережі, познайомити учнів з найбільш відвідуваними сайтами в галузі освіти і на практиці показати цінність телекомунікаційних засобів для навчання. Ось теми занять, які проводилися з учнями 9-х класів середньої школи №76 м Новосибірська (викладач Рижова В.М.):
Вступ. Історія створення і розвитку інформаційних ресурсів та технологій Інтернет. Огляд можливостей Інтернет.
Основи роботи з браузерами Microsoft Internet Explorer і Netscape Navigator.
Пошук інформації в Інтернет.
Робота з електронною поштою та поштовими програмами.