а я в початкових класах плутала написання букв "б" і "д". але я швидко усвідомила свою проблему і поборола її самостійно: придумала собі до цих буквах "прив'язки": "д" - будинок, "б" - барабан. коли в якомусь слові я не могла визначити, яку букву писати, я про себе це слово промовляла, а потім співвідносила його звучання зі звучанням "прив'язаних" слів і згадувала, як це слово-прив'язка виглядає на листі, з якої літери починається.
це дуже допомогло мені, десь за рік я повністю позбулася цієї проблеми :)
Я ч і ц плутаю, коли пишу від руки. Але це тому що вчитися писати мені було лінь аж до першого класу, а там ці букви проходили на одному уроці, та ще й під кінець навчання письму. Якось так і увязались в один образ, зараз іноді замислююся, як виглядає та буква, яку потрібно написати :) А на клавіатурі - е і й, постійно плутаю то, як далеко потрібно протягнути палець нагору.
А ще я помічаю, що іноді "розпізнавання мови" глючить - подумки диктуючи, неправильно переводиш фонему в графічне відображення. Або інерція, коли рука звикає до одних і тих же сполученням букв або якийсь рух здається більш зручним, ніж потрібне (наприклад, замість "але" може вийти "ю" або навпаки)
А у мене В і 8. Іноді. Мабуть, за співзвучністю і зображенню.
Я думаю, що справа в цьому. А тим більше, настільки раніше навчання читання дало те, що зв'язок між М і В у Вас настільки далеко захована, що вже чисто механічно Ви підміняєте одну букву інший. А до речі, підміни бувають тільки в одну сторону або в обидві? Тобто тільки "правильну" М на "неправильну" В або навпаки теж?
Зазвичай м міняю на в, але іноді і навпаки, хоча сильно рідше.
Ну, хіба що раніше хвостики зайві приписувала, ніби як замість "у" молу написати "і", але це ще когла вчилася, потім конспектів не стало, а листи я пишу зазвичай не поспішаючи, так що голова встигає спрацювати :)