Як часто доводиться чути нарікання батьків: «Правила щось він знає, а пише все одно неграмотно». Відразу скажу, що натискати учня на ДПА або ЄДІ, привчивши його до конкретних тестів, що задовбав з ним схеми і штампи творів-міркувань (теза - два аргументи - висновок) - все це простіше, ніж навчити його по-справжньому грамотної російської мови. Але - можна!
Як часто доводиться чути нарікання батьків: «Правила щось він знає, а пише все одно неграмотно». Відразу скажу, що натискати учня на ДПА або ЄДІ, привчивши його до конкретних тестів, що задовбав з ним схеми і штампи творів-міркувань (теза - два аргументи - висновок), - все це простіше, ніж навчити його по-справжньому грамотної російської мови, усній і письмовій. Але - можна!
Різні види пам'яті
Важко перелічити всі блага, які несе в собі читання. І вже, звичайно, воно розвиває мову і підвищує рівень грамотності. Якщо ж у дитини хороша зорова пам'ять (що зустрічається не так вже й часто), читання робить його бездоганно грамотним.
Один з моїх учнів одного разу здивував мене тим, що переписував лист Онєгіна до Тетяни. «Поки не напишу своєї рукою, не вивчу!» - пояснив він. Це механічна пам'ять - пам'ять руки. Такому учневі потрібно писати більше: навіть просто уважне списування робить його грамотніше. У такого запитаєш: «Як пишеться« вінегрет »?» Він подумає, потім своєю рукою напише, подивиться і відповість. У нього рука пам'ятає. Такі учні та студенти вічно пишуть шпаргалки, якими потім можуть і не користуватися: їм головне - прописати, щоб запам'ятати.
І, звичайно, всі види пам'яті можна і потрібно розвивати.
Чи можуть допомогти батьки?
Ви можете, звичайно, найняти синові або дочці репетитора, щоб підготувати його до іспиту або відпрацювати якісь складні теми. Але розвиток мови і навички грамотного письма - це зовсім інша історія. Що можна і потрібно зробити самим батькам? В першу чергу, звичайно, прищеплюємо дитині любов до читання. Учень, який багато читає, вже звичайно, не напише фрази типу: «Я озирнувся. У мене в заде сидів заєць! »Або:« Хлопчик підбіг до кну ».
Стежимо, щоб наше чадо акуратно і чисто працювало в зошитах. Розбірливий і чіткий почерк - 30 відсотків грамотності: хто пише чітко, той, як правило, думає, що і як він пише.
У разі якоїсь особливої безграмотності потрібно звернутися до логопеда, що допомагає деяким хлопцям. Але багато логопеди кажуть, що до 7-го класу дисграфія або дізорфографіей повинні бути переможені стараннями учня, вчителя, батьків.
Розвиваємо навик самоперевірки
Дуже корисний навик самоперевірки. Один мій учень зі страшною дізорфографіей (допускав масу безглуздих помилок, хоча добре знав правила) навчився шукати і знаходити свої помилки. Дбайлива мама купила йому ручку-шпигуна, щоб робота не виглядала брудною. Непоганий вихід із ситуації! Він здавав роботу трохи пізніше інших, що не завадило йому непогано написати іспит з російської мови і вступити туди, куди він і планував.
Як розвивати навик самоперевірки? Ми, звичайно, робимо це на уроках в школі. А вдома ... Якщо дитина безграмотно списує з підручника, значить, для нього буде корисним списування з самопроверкой щодня; нехай це буде хоча б третину сторінки. Текст вибирайте з хорошою і цікавою книжки. Вранці написав - через кілька годин сам свою роботу перевірив. Списує непогано, а з диктантами біда? Диктуйте невеликі тексти зі збірки за відповідний клас: збірники ці продаються в книжкових магазинах. Далі - за бажанням. Може перевірити по книжці сам. Якщо погано виходить - перевірте у нього ви, але помилок не виправляйте, а відзначте олівцем на полях: в який рядку допущені помилки. Далі нехай шукає сам. Дитина може сам собі поставити оцінку: 1-2 помилки - це «четвірка», 3-4 помилки - «задовільно». «Двійки» неприємно отримувати, краще за безграмотну роботу поставити «см», що означає «дивлено».
Хваліть і заохочуйте навіть за найскромніші успіхи. У минулому диктанті він зробив 15 помилок, а в цьому 9? Не треба говорити, що це теж «одиниця»: порахуйте його помилки разом, порадійте, що їх стало майже в два рази менше, і продовжуйте разом працювати.
Чи потрібно займатися влітку?
Як правило, діти особливо погано пишуть після літа, малюки можуть навіть забути, в який бік пишеться та чи інша буква. Той, хто влітку хоча б 20 - 30 хвилин в день займався, має перевагу. Увесь труд, які ви вкладаєте в свою дитину, окупляться з лишком.
Все, що тут написано, підтверджується 20-річним досвідом роботи. Багато чому мене навчила мама - відмінник народної освіти, дечому - дідусь, який усе життя пропрацював вчителем російської мови та директором сільської школи. Жодне їх слово не пропало даром. Успіхів вам і вашим дітям!
Ніна Володимирівна Філіпенко, вчитель російської мови та літератури школи №71, для «Фонтанкі.ру»