Повторення - це не мати навчання. Як ефективно вчитися і запам'ятовувати.
Як відомо, повторення - мати навчання. Однак, іноді важливо спробувати поставити під сумнів прописні істини і подивитися що з цього станеться. Наприклад, можна стверджувати, що мати навчання - практика, або усвідомлений вибір, або правильно поставлена мета.
З листування з читачем сайту (Повторення - це не мати навчання. Як ефективно вчитися і запам'ятовувати.):
Я не можу погодиться зі словами що повторення - мати навчання. Не завжди виходить так, що чим більше повторюєш, тим краще запам'ятаєш. Кількість далеко не завжди переходить в якість.
Я б "матір'ю" вчення назвав усвідомлення, розуміння матеріалу, вміння розповісти його іншому, вміння гранично стиснути і розгорнути. Поділюся своїм досвідом як я готуюся до іспитів? Збирається компанія (2-3-5 людини), береться список заготовлених викладачем питань, розбивається на рівну кількість між учасниками. Завдання кожного прийшов - скласти схему відповіді, спочатку максимально розгорнуту, потім максимально стислу. Коли кожен готовий до відповіді, починається обговорення питання. Спочатку каже той, чий це питання. Решта записують питання до нього. Потім ставлять запитання і починається обговорення. І так далі, поки не будуть розібрані всі питання. Ось і все вчення (з урахуванням того, що кожен з учасників знайомий з розбираємо предметом).
Ідея з картками хороша, тоді, коли слід вивчити іноземні слова або потрібно запам'ятати синтаксис програмістів команд. В цьому випадку виявляється, що копатися в довідниках набагато менш ефективний метод.
На власному досвіді переконався, що просте зазубрювання синтаксису комп'ютерних команд дозволило мені підвищити мою ефективність в два рази (я програмую професійно вісім років).
Мабуть, слід виходити з економії ресурсів, і тоді іноді пройде мій варіант, а іноді - запропонований вами.
Інші статті з сайту "Більше, ніж швидкочитання"