Продовжуючи попередню тему про зміст першого модуля курсу DELTA.
Тепер про апогей про самому іспиті DELTA. Здавала по домовленості в Language Link, так як вони - акредитований Кембриджський центр. Матеріали іспиту надіслав Кембридж з великої секретністю.
Складається з двох частин. Півтори години на першу частину, півгодини перерву, півтори години на другу частину. Часу катастрофічно мало, роздумувати ніколи, треба строчити зі швидкістю відбійного молотка, практично не дивлячись.
Якщо плануєте вчитися і здавати іспит на сертифікат DELTA, тут можна дізнатися, як це відбувається.
1. Дається 6 визначень, потрібно ідентифікувати термін. наприклад:
І якщо напрошується термін 'writing', то це ні разу не він
2. Дати визначення 6 термінам. наприклад:
Потрібно дотримуватися певного формату: дати базове визначення, навести приклад, дати додаткову інформацію. Тобто, bound morpheme - morpheme that can not be used on its own and has to be combined with free morphemes, e.g. -ing and -ful in 'meaningful'. Bound morphemens are mainly affixes.
3. Дається уривок з підручника із завданням, потрібно визначити 5 ключових мовних і дискурсивних навичок, які знадобляться учням певного рівня для успішного виконання завдання, і дати конкретний приклад. Всі поспіль писати не вийде, зарахують тільки ключові і тільки ті, що є актуальними для даного рівня. наприклад:
Далі веселіше. Потрібно розписати у всіх подробицях форму, значення та вживання обраних слів / фраз, наприклад:
Everyone wants their wedding day to be perfect and chances are this couple will have at least one good one.
Визначити, які можуть виникнути проблеми в учнів з певними словами і формами в плані структури, значення та вимови.
5. Оцінити текст produced by a learner з урахуванням завдання для цього самого learner. До цього року оцінювали письмові завдання, а нині ввели і оцінку усних учнівських відповідей - мені на іспиті це і трапилося. Потрібно розписати ключові сильні і слабкі сторони і дати приклад. Знову-таки, поганий спеллинг може бути і не ключовою проблемою цього конкретного учня, навіть якщо він і зробив помилки в словах mather і fother.
Пріоритезувати, яку з ключових помилок вибрати для корекції і пояснити, чому.
1. Оцінити тест, запропонований конкретному учневі (розписано, що за учень) в конкретній ситуації (діагностичний тест, фінальний тест і т.д.), розписати його плюси і мінуси, використовуючи знання концепцій тестування.
Далі - як поєднуються ці вправи з подальшими.
А ось результат - присланий диплом DELTA.
Далі - цікавіше!
Підпишіться на нові пости блогу!