Як навчити дитину писати твір.
Ваші діти увійшли в чудовий світ літератури. Щоразу вони відкривають в ньому нові й нові куточки. Їх читацький багаж сповнений чудовими знахідками, яскравими враженнями, цікавими подіями, які вони переживають з героями книг. Діти - не просто читачі, вони і письменники. Але справа ця не проста. Цьому треба спеціально вчитися. Стільки ще хитрощів і тонкощів є в письменницьку майстерність! Деякими з них вони оволоділи в школі, до вивчення інших поки тільки приступають, про третє ще належить дізнатися. Так давайте спробуємо допомогти дітям оволодіти майстерністю письменника і оповідача.
Отже, вашій дитині додому задано написати твір.
Отже, перед вами білий аркуш паперу, а на ньому - тема (заголовок). Будь-яке твір має мати назву. Тексти без заголовка називаються «текстами нема про що».
Тема - віконце для погляду вперед.
Тема - це не просто слова:
Ці слова - всьому голова.
Ви точно визначили, про що піде мова в творі. І більше нічого - крім страху чистого аркуша. Не впадайте в паніку! Створіть «робочий настрій». Важливі наступні 10-15 хвилин ... треба абстрагуватися від усього і ... писати, писати, писати ... Писати все, що «йде» ... не дописуючи фрази, якщо думка ясна. Отже, записуйте все: фрази, слова, асоціації, події, епітети, метафори, цілі або незакінчені пропозиції. Створіть хаос з ваших думок ... Ви не помітите, як зник страх. А замість білого аркуша перед вами постає «купу» ваших думок.
Тепер сформулюйте основну думку твору. Щоб це зробити, потрібно відповісти на питання: що я хочу сказати своєю рабою, до якого висновку я повинен прийти?
Ще потрібно визначити жанр твору (опис, розповідь, міркування).
Твір - опис - це текст, в якому названі ознаки предмета. Опис відповідає на питання «який?». Тому потрібні прикметники, порівняння. Тому в ньому використовуються слова «начебто», «як», «ніби», «схожий на" та інші. В описі немає дій, руху. В описі йдеться про основні ознаки: розмір, форма, колір, смак, запах, вік, риси характеру, зовнішній вигляд.
3.Твоя оцінка, твоє ставлення до предмету.
Мій домашній улюбленець.
В мене є кішка. Її звуть Сонька.
Вона дуже красива і розумна. Шерсть у неї сіра, пухнаста, а очі блакитні. Моя кішка любить ковбасу. А найцікавіше, вранці кішка мене любить пестити язичком по моєму обличчю. Ось так вона мене будить в школу. Ще Сонька вранці любить бігати з кімнати в кімнату. Вона на віконці терпляче чекає, коли я прийду з школи.
Я кішку дуже люблю.
Твір-роздум - це текст, в якому дається пояснення якогось явища, події, проводяться роздуми про предмет. Чому це є? Чому це сталося, сталося? Чому так? Використовуються слова: по-перше, по-друге, тому що, тому, адже, бо, значить, крім того, отже, тож і інші.
1.Висказивается якась думка.
2.Пріводітся докази цієї думки.
3.Ітог, тобто висновок з докази.
Зима - найкраща пора року.
У році чотири пори року, вони гарні по-своєму, але мені більше подобається зима.
Хоча взимку і холодно, але розваг не менше, ніж влітку. Взимку можна кататися на санках, на лижах, на ковзанах. Якщо не хочеш на лижах, можна взяти Ледянка і кататися з гірки. Коли погода тепла, сніг липкий, можна грати в сніжки і ліпити сніговиків. А як красиво в лісі взимку! Гілки дерев покриті інеєм, все блищить і сяє на сонці.
Ось яку гарну пору року, та й день народження у мене взимку в Новий рік.
Твір-розповідь грунтується на вмінні розповідати про якийсь епізод, випадки життя. Відповідає на питання: хто, що робив, де, коли, як. Щоб показати послідовність дій використовують слова: спочатку, потім, потім, тоді, знову, ще, вже і інші. В оповіданні багато дієслів.
1.Вступ (що було на початку).
2.Развитие дій (потім, потім).
Осінь. Початок навчального року. За старою доброю традицією гімназія йде в похід. Наш клас йде на Чукмирь вже 4 раз.
І ось я в передчутті ранкового збору. Але не тут-то було. Виявилося, що моя старша сестра йде в похід з ночівлею, а тато там чергує. Тому і я вирішив до них приєднатися.
На Чукмирь ми з татом приїхали вже ввечері, коли старшокласники пройшли випробування, які приготували їм вчителя. Разом з хлопцями ми поставили намет. Коли стемніло, пішли на завдання, яке називалося нічне орієнтування: шукали записки, зібрали пазл і отримали солодкий приз. Потім сиділи біля вогнища, їли плов, співали пісні під гітару. А вранці прийшли мої однокласники, і ми відмінно провели день: пройшли по станціях, їли картоплю з м'ясом, грали в футбол. Мій клас зайняв 3 місце.
Я дуже радий, що в нашій школі є така традиція, ходити в похід.
Краще не кидати читача відразу в гущу подій. Підведи його до теми поступово. Пам'ятайте, що вступ - це особа твори. Почати вступ можна по різному: з питання до читача (а чи знаєте ви ...), з визначення (дружба - це ...), зі звичайного затвердження (я хочу вам розповісти про ...) і т.д.
Від вступу повинен бути плавний перехід до основної частини. У творі основна частина складається з чотирьох або більше тез. У цих тезах вам треба повністю розкрити ідею, головну думку. З цієї тези повинен витікати інший. Всі пропозиції та абзаци в творі потрібно зв'язати між собою. Для цього використовуєте словосполучення: «не тільки, а й", "тому", "за це я його», «цим він мені» та інші.
Тепер залишилося, здавалося б, найлегше - написати висновок. Насправді все не так просто. У висновку дитина повинна підвести підсумок всьому написаному, зробити висновок.
І ось твір готове, залишилося прочитати і перевірити, переписати в чистовик.
Але є велика проблема нашої сучасності - це бідна, безграмотна мова дітей. Хлопці через нестачу словникового запасу не можуть чітко сформулювати, грамотно висловити свої думки. Шановні батьки нехай ваші діти більше читають книг!
1.Об'сніте дитині, що не достатньо просто записати тему твору, потрібно також коротко вказати рекомендації вчителя.
2.Помніте, що ви повинні лише радити, допомагати, але виконувати роботу замість дитини. Нічого страшного, якщо у нього спочатку погано виходить. Нехай вам здається, що вашій дитині дають занадто складні завдання, або що він не встигне написати твір вчасно. Навіть самі слухняні і відповідальні діти досить швидко звикають до того, що уроки можна не робити, оскільки напевно добрі батьки виконають всі самі.
3. Не дозволяйте дитині писати твір відразу в чистовик. Нехай він спочатку зробить чорновий варіант, потім ви прочитаєте його разом з дитиною, вкажіть на помилки, які він допустив, і допоможете їх виправити. Тільки після того, як твір буде доопрацьовано належним образним, дозволяйте переписати його в чистовик. Робіть це спокійно, без докорів і тим більше без лайки, інакше процес написання твору перетвориться на тортури.
4. Якщо дитина не може написати твір, спробуйте разом з ним поміркувати на задану тему, вибудувати логічний хід думок. Наприклад, якщо потрібно написати стандартне твір про те, як дитина провела літо, нагадайте йому найприємніші моменти, поговоріть про них, допоможіть дитині визначити, про які події потрібно написати і якій послідовності.
5. Не дозволяйте дитині списувати чужі тексти. Допоможіть йому висловити його власні думки, зрозуміти, що повинен навчитися думати самостійно, і якщо він просто перепише своїми словами чужу роботу, вчитель обов'язково це помітить і навряд чи поставить високу оцінку.
6. У початковій школі твори не великі. Батьки, не надто розганяйтеся допомоги дитині.
Бажаю Вам успіхів у написанні творів.