ой, моєму такого не намалювати :) взагалі →
От не розумію, за що 2. По-перше, отл →
От не розумію, за що 2. По-перше, чудова людина вийшов, що ще училке треба? По-друге, дитина намагався, це ж видно.
ІМХО, Вашій дитині необхідна СИСТЕМА. →
ІМХО, Вашій дитині необхідна СИСТЕМА. Чому малюнок поганий і оцінений на 2? Він поганий композиційно, а композиції навчитися можна. І якщо уроки по композиції були, а результат такий - це результат на низьку оцінку. Можливо, викладання не дає дитині достатньо інформації про композицію. Можливо дитина просто не розуміє сенс цього слова. Є тупі вправи на цю тему. Робити колажі, наприклад. З різнокольорових геометричних фігур або вирізаних з журналів персонажіков. Плюс композиційний розбір чого завгодно, від картин до виду з вікна і тих же журнальних фоток. Для дитини, який "попою НЕ чує", а два отримувати не хоче можна просто ввести просте правило - нерухома основна фігура повинна бути в центрі листа. Тобто відстань від її верхньої та нижньої частини до країв листа д.б.н. однаковим. Рухома - трохи зміщена від центральної вертикальної лінії трохи в сторону, протилежну руху.
Це СКЛАДНО в малюванні, тому що вимагає від дитини планування того, якого розміру буде фігура. Тому спочатку краще тренуватися на готових фігурах.
Спочатку маємо одну фігуру, потім дві, потім багато. Вчимося робити звично, щоб дивлячись на цю купу відчувався спокій.
Друга проблема з малюнком, якщо у дітей тема "малюнок людини" - порушення пропорцій фігури. Питання - їм давали пропорції? Їх вчили починати малювати фігуру людини з "скелетиків", це коли як би каркас спершу малюється - голова в формі овалу, все Осталон - схема з ліній. Якщо так, то треба потренувати окомір. Голова приблизно 1/8 зростання, якщо малюємо дорослого, розмах рук дорівнює росту, відношення довжини тіла до довжини ніг і т.д.
Це теж складно насправді, тому що вимагає від дитини вміння малювати тонко все ці лінії: ((. Тобто робити подвійну роботу - спочатку скелет, потім тушку зверху. Діти цього не люблять і розводять бруд.
На мій погляд, якщо Ви хочете саме підучити дитини, то ось цими двома речами варто позайматися. Але, ІМХО - це все не за віком кілька. І дитині я Вашому вельми співчуваю. Але він зможе навчитися, просто для цього йому треба зрозуміти важливу штуку - малювання на такому уроці, це не творчий процес, а дотримання правил і створення композицій, які влаштують вчителя. Випендрюватися не треба, не треба малювати "добре", треба тупо виконувати.
За посиланням трохи загальних слів, але мені здається можна просто в магазині подивитися підручники для художніх шкіл і училищ, у мене свого часу були мало не методички "композиція", "перспектива" і т.д. і я точно бачила щось схоже не так давно.
У питанні порушені 2 сторони: 1. Як на →
У питанні порушені 2 сторони:
1. Як навчити малювати.
2. Що робити зі школою.
У частині навчити, мабуть, все ж книжки почитати і подивитися, що намалювали діти, чиї русункі оцінені більш позитивно. Судячи з малюнка, у вашого хлопчика здібності якраз є, але він повільний і з високими вимогами до себе. ІМХО, якщо вже займатися, то ні з вашої нинішньої вчителькою, здатної впустити внутрішній світ дитини, як тут кажуть, "нижче плінтуса", а з кимось поадекватнее. Іноді не потрібно деталей в карандашном малюнку, а тільки грубі мазки пензлем, але в кольорі. А іноді вимагають зафарбовування всього листа, щоб з фотоном. Але, в будь-якому випадку, педагог повинен пояснити, чого власне, хоче. Я думаю, що в будь-якому будинку творчості для дітей, колишньому будинку піонерів або гуртках при кінотоатрах, школах, образотворче мистецтво не рідкість. ІМХО, дано знайти там доброзичливого і тямущого художника, який за кілька занять пояснить дитині варіанти вимог на уроках малювання: якщо в олівці, якщо начерк аквареллю, якщо щось закінчене і в фарбах. Навіть не стільки як промальовувати контур (це, скоріше, з книг, а у художника це на автоматі, без прийомів для меннее здатних людей), а ось саме жанрові варіанти, про які явно вчителька на розповідає, але вимагає.
Що стосується малювання людей-це саме з →
Училка Ваша, ІМХО, дура. Чоловічок сім →
Пару років тому я купила синові "Я учись р →
Заходила я недавно в книжковий магазин. та →
Постою поряд, у нас така ж проблема. З →
Розділ: Розвиток, навчання (якщо маленька дитина ніяк не може навчитися рісоват ь какрандашом то що треба робити). Як навчити дитину малювати олівцями?
Уроки малювання для дітей і дорослих. Веду заняття з живопису, малюнку та композиції. Працюю у всіх можливих техніках. Мулюкіна Олена. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування?
Щоб ваша дитина навчився малювати, йому треба пройти всі стадії малюнка. каракулі, штрихи, лінії. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування? Як займатися з дитиною живописом?
Дівчата, а ось як навчити дитину малювати. Тільки все це буде сприяти скоріше акуратному увазі розфарбованого малюнка, але не навчить дитину дотримуватися ці самі кордону контуру. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування?
Тобто навчитися бачити в тому, що зараз малює дитина, -шедевр. КОЖЕН малюнок є за що похвалити. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування? Версія для друку. 4,2 5 (129 оцінок) Оцінити статтю.
Дитина не малює. Ігри-малювалки і малюнки загадка: хороший спосіб привчити дитину малювати. Версія для друку. Мулюкіна Олена. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування?
Учитель там просто чудовий, з будь-якого творіння робить шедевр (вчить, як робити) Та будь-яку дитину, який може навчитися писати, можна навчити і малювати. Дитина відчуває колір і композицію. Значить, може бути у нього відстає власне "малюнок"?
В процесі занять по малюнку і живопису діти вчаться правильної композиції малюнка. потрібен репетитор з образотворчого мистецтва. Обговорення. Як навчити грудничка малювати. Заїкання з'явилося. Що робити.
Безкоштовні уроки малювання для дітей. Як навчити дитину малювати. КОЖЕН малюнок є за що похвалити. Мулюкіна Олена. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування?
Як навчити малювати дитини. Малювання для розвитку дрібної моторики. Як навчити дитину тримати олівець і робити штрихування? Етапи розвитку образотворчої діяльності дитини на прикладі малюнка, що зображає чоловічка.