Рідко хто з батьків хоч раз в житті не чув плаксивий вигук власного чада: "Допоможи зробити уроки!"
Факультативи, домашні реферати, тести, презентації міцно увійшли в життя учня, і все частіше звучать запитання: "Невже не можна не перевантажувати школяра?". А працюючі мами запитують: "Як навчити дитину робити уроки самостійно?" Кореспондент БЕЛТА попросила професійного ради у начальника відділу прикладної педагогічної психології Академії післядипломної освіти Міністерства освіти Білорусі, психолога-консультанта Олени Осипової.
- Олена Анатоліївна, вчителі завжди давали школярам кілька вправ для виконання вдома. Їх педагогічна мета цілком зрозуміла - повторення і закріплення матеріалу. А з точки зору психолога що набуває школяр, виконуючи домашнє завдання?
- Психологічний аспект цього явища дуже важливий, для дитини домашнє завдання має абсолютно унікальне значення. Це єдина справа, що він зобов'язаний виконувати самостійно. І він відповідає за цю справу! Саме домашнє завдання, особливо в початковій школі, зможе згодом стати тим самим інструментом, який розвине в школярі самостійність і автономність.
Щоб в середній школі учень спокійно, швидко і без проблем робив домашню роботу, потрібно, щоб у початкових класах цей процес став автоматизованої звичкою - системою. Малюк повинен знати, що щодня, приходячи зі школи, він повинен поїсти, трохи відпочити і сісти за домашню роботу. Тільки після повного її виконання дитина може забути про уроки до завтра. Причому, ця робота не повинна обговорюватися - просто потрібно виділити на неї час.
- Часто батьки вважають, що небажання дитини робити домашні завдання пов'язане з перевантаженням в школі, непосильними уроками. Або причина тому - характер дитини, його природні дані, лірик він або фізик?
- Кожна дитина - унікальний витвір природи. І хлопчики, і дівчатка по-своєму звикають до процесу виконання домашнього завдання. На жаль, в педагогіці і психології немає універсальної відповіді на питання: як зробити так, щоб всі діти робили домашнє завдання? У кожному конкретному випадку є своя причина небажання вчити уроки. Причому причина ця буде залежати від емоційного складу дитини, його характеру, домашніх справ і інших, що діють тільки для цього школяра, умов.
Відповідно до знову прийнятими нормативними документами, регулюючими освітній процес, обсяг навчального навантаження не перевищує допустимі межі. Але є ще факультативи, гуртки, секції, заняття з репетиторами, на які батьки нещадно записують своїх дітей. Тільки шкільна програма дитині під силу, а ось батьківські вимоги часто ускладнюють ситуацію.
Однією з великих помилок батьків є їхнє захоплення вираховуванням, лірик їх син або фізик. А адже більше ніж у 60% дітей здібності до точних або філологічних наук до кінця базової школи однакові. У початковій школі філологи або математики виявляються дуже рідко. Діти все однаково добре і швидко запам'ятовують вірші, і немає жодного, який би не знав таблицю множення.
У ставленні до домашнього завдання важливо враховувати особливості поведінки дитини. Один поїсть, пограє, посидить, не спілкуючись ні з ким, а потім сяде за уроки і зробить їх все відразу. Інший потребують уваги дорослого, між завданнями перекусить, а читання найкраще піде у нього ввечері перед сном.
Причин небажання виконувати домашнє завдання насправді небагато. В основному вони залежать від ... спадковості. Діти - це маленькі копії своїх батьків і родичів. Так, своєю непосидючістю хлопчик може бути зобов'язаний вашого батька. І перш ніж лаяти сина за двійки з математики, згадайте, може, і ви не блищали в цій області.
- Які основні причини не дають дітям спокійно займатися уроками? І що робити батькам у цій ситуації?
- Головних причин, за якими школяреві важко буває відкрити вдома портфель, три. Однак всі вони можуть нашаровуватися один на одного і купувати нові, чисто сімейні, відтінки.
Перша з них - малюк просто боїться робити домашнє завдання. Іноді діти навіть не схожі до портфелю: кидають його у порога і забувають як про страшний сон. Найчастіше це відбувається в сім'ях, де від дитини вимагають приголомшливих успіхів у школі: повинні бути десятки і ніякі інші позначки. При цьому дитина може вчитися стабільно добре, але, боячись не відповідати більш високим запитам батьків, він починає ненавидіти школу. Якщо школяр боїться невдачі - це проблема батьків. Це вони створили таку атмосферу.
Головне, з чого повинні почати батьки в цьому випадку, - змусити себе знизити вимоги. Допомогти мамі чи татові перебороти прагнення підганяти дитину до кращих результатів повинні педагоги, адже дитячий страх видно не тільки родичам, а й шкільним вчителям, психологам, класному керівнику.
Інша причина небажання робити домашні завдання - нерозуміння їх. Діти не хочуть сідати за роботу, тому що бояться з нею не впоратися. Школяр на уроці щось цілком зрозумів, через хворобу пропустив тему, а далі вже нічого зрозуміти не може. І ось дитина три-чотири години сидить і дивиться в підручники, нічого не роблячи. А в цьому віці сидіти - заняття дуже важке, і воно додатково нагнітає обстановку.
Батьки і вчителі в цій ситуації просто зобов'язані допомогти дитині - створити умови для того, щоб він зміг наздогнати своїх однокласників, зрозуміти пропущений матеріал. Учитель не повинен забувати, що дитина пропустила ту чи іншу тему. І батьки, і вчитель повинні не просто питати, чи вивчив він пропущене. Вони зобов'язані допомогти дитині зрозуміти цей матеріал, закріпити його. Важливо пам'ятати і те, що одні діти схоплюють на ходу, а іншим знадобиться кілька занять.
Третя, найголовніша, причина, по якій дитина частіше за все не робить домашнє завдання, - бажання привернути до себе увагу батьків. Така проблема найчастіше зустрічається в сім'ях з достатком. Батьки міркують: дитина нагодована, взутий, одягнений, у нього є комп'ютер і телевізор, що ще для життя треба? А потрібно дуже небагато - 10-20 хвилин уваги в день. Простої розмови про погоду, самопочуття сина або дочки, обговорення планів на вихідні цілком достатньо, щоб дитина відчувала себе спокійніше. Без такого спілкування дитина буде несвідомо створювати ситуації для залучення до себе уваги дорослих. І уроки тут будуть першим пунктом.
Батькам необхідно усвідомити, що дитині потрібен не тільки догляд, але і щоденне доказ батьківської любові. Зовсім не важко зателефонувати дитині, щоб сказати: я за тобою сумую, ти у мене самий чудовий. А прийшовши додому - погладити по голові, посміхнутися і посидіти разом хоча б п'ять хвилин.
- Чи не виникає у учнів старших класів почуття тривожності, якщо не виходить вчитися на десятки і дев'ятки?
- Тривожність школяра виникає не через саму оцінки, а через ставлення до неї в родині. Жоден учень не винен в тому, що мами і тата хочуть, щоб їх син або дочка отримували тільки десятки. Це проблема не дітей, а батьків, з якої, на жаль, школярам доводиться співіснувати.
Зауважте, в першому і другому класах оцінки скасовані (замість них використовуються хмарки, сонечка, градусники, лінійки, кульбаби або ромашки з відірваними пелюстками), а батьки все одно намагаються дізнатися, як оцінила їх дитини вчителька. Мама все одно запитує у чада: "Як ти відповідав? Ти не запинався? Тебе не поправляла Марія Іванівна?"
На жаль, деякі дорослі забувають, що дитина - це індивід, який має право на погану оцінку, стрибки через однокласника на перерві, ненависть до скрипки або балету.
- Виходить, що дитина стає заручником ідей і планів своїх батьків ...
- Звичайно. Тільки в одному випадку ці плани здійсненні, а в іншому - ні. Щоб не втратити віру в вас вашої дитини, потрібно будувати плани в залежності від умінь, бажань і потреб самого малюка. Не можна змушувати дитину стрибати вище голови. Пізнавальний і пошуковий мотив, коли від навчання отримуєш кайф, знаком не всім дітям. Завжди є 1-3 предмета, де школяр встигає краще, а інші він просто вчить.
І в цьому випадку десятка - дуже шкідлива відмітка. Вона вимагає від дитини неймовірних зусиль і титанічної праці. Я, наприклад, вважаю, що ставити її можна дитині тільки по 1-3 предметних областях, там, де він дійсно "оре". Ось тоді це виправдано. А ставити десятки тільки за те, що дитина сидить на перерві за партою, що не бешкетники і завжди був відмінником - вкрай неприємна практика.
- Скільки потрібно відводити часу на домашнє завдання?
- Не можна робити вдома уроки більше двох годин в день. За цей час потрібно зробити все завдання на наступний день. Порахуйте самі: шість уроків це вже шість годин, дві години домашнє завдання, плюс ще гурток з англійської та секція карате з переїздами і переходами вулиць години три в день. Разом виходить, що дитина зайнята мінімум 11 годин на день. Таке навантаження витримує не кожен дорослий, що вже говорити про дитину.
Навчання - це монотонна праця, який вимагає зосередженої уваги. Тут важливо створити обстановку. У невимушеній атмосфері уроки робляться легше. Покладіть перед дитиною на тарілці кілька шматочків яблука, дайте можливість, читаючи "Білоруську літературу" або "Анатомію", випити чашку чаю, запропонуйте цукерку під час вирішення завдань з фізики, потрепіте, проходячи повз, по голові - ці нехитрі прийоми заспокоять дитину. На роботі ви самі постійно перекушуєте, перекурюють - дитині також необхідна невелика зміна діяльності.
- У середній школі простежити за виконанням домашнього завдання вкрай важко. Як навчити дитину самостійності і відповідальності?
- Якщо виконання домашніх завдань в початковій школі увійшло в систему, то великих проблем в середній школі не буде. Школяр сам буде виконувати завдання. Звичайно, в силу віку і починається періоду максималізму щось буде зроблено добре, а що-то - середньо. І це правильно, це гнучке поведінка людини, його самозахист від стресу. Це як у дорослого: вчора ти тільки сходив на роботу, а сьогодні і на роботу, і в магазин, і навіть встиг пропилососити квартиру. В Інтернеті ви не читаєте все новости поспіль, а тільки ті, які вам цікаві. Так само і дитина: якщо його сьогодні викликали з фізики, то на завтра фізику на відмінно він вчити не буде, а просто прочитає параграф. Тут важливо, щоб дитина не втратила нитку, йшов по матеріалу, розумів предмет в цілому.
- Як допомогти в навчанні двометровому чаду?
- Головне - берегти свою дитину. Не звертати уваги, що син уже вище тата або що дівчинка вже перепробувала всі мамині духи. У цьому віці завершуються статеве дозрівання, фізіологічні зміни, ймовірність успішної навчальної діяльності стає нижче, так як сили організму йдуть на ріст і розвиток. А як важливо в цьому віці отримати досвід перших емоційних відносин, мати друзів! І часто для підлітка це не менш значуще, ніж те, що відбувається в школі. Школяр в цей період починає готуватися до вступу, навантаження на організм колосальна. Завдання батьків - допомогти дитині правильно розподілити сили. Деякі випускники, наприклад, перегорнувши "Війну і мир" Льва Толстого в школі, через кілька років поверталися до цієї книги і прочитували її запоєм. І це правильно: перегорнувши сторінки книги, дитина убезпечив себе і свій організм, а не отримані в школі знання добрав, коли зміг.
Батьки зобов'язані сходити в школу, проконсультуватися з класним керівником і вчителями-предметниками. Мама або тато повинні знати, що у сина або дочки виходить краще, щоб співвіднести можливості дитини і ринку освітніх послуг.
Головне, щоб, вийшовши зі школи, дитина відчувала себе емоційно і фізично здоровим, психологічно сильним. У нього повинно вистачити сил не тільки на закінчення школи, а й на подальше навчання.