1.Вступітельноеслово вчителя: Ми зібралися у важливій приводу: у нас є можливість разом визначити і обговорити ті проблеми, які нас хвилюють сьогодні. Для того, щоб сформулювати проблемні питання, розіб'ємося на групи (час на обговорення 5-7 хвилин).
2. Після обговорення учні пропонують питання
для обговорення, які фіксуються на дошці, наприклад:
§ Як зробити наше життя цікавим?
§ Як зробити, щоб всім було добре?
§ Як зробити так, щоб не було відстаючих?
§ Які громадські доручення необхідні в класі?
§ Як боротися з байдужістю?
- З якими іншими колективами, класами ми будемо спілкуватися, брати участь у спільних справах?
3. Щоб наші засідання, обговорення були цікавими і продуктивними, необхідно відповісти на наступні питання:
Як має проходити класні збори, в якій формі? Що повинно бути обов'язковим при обговоренні? Яким має бути обговорення? Як починати, як закінчувати збори? Які правила проведення нашого зібрання?
Учні обговорюють ці питання протягом 5-7 хвилин по групах, пропонують свої варіанти.
Так, можуть бути обрані наступні правила:
· Правило піднятої руки;
· Не допускати образи особистості;
· Правила проведення повинні бути оформлені;
· Колективність прийняття рішення;
· Поважай думку інших;
· Порядок денний повинна бути чітко позначена;
· Прийняте рішення має виконуватися.
4. Тепер давайте визначимо, хто повинен організувати всю роботу на класних зборах. Чи повинен бути постійний ведучий або він буде змінюватися на кожному класних зборах? Пропонуючи свої варіанти, аргументуйте їх.
Учні пропонують варіанти:
- постійний, так як він буде знати вже те, як проводити класні збори;
- повинен змінюватися, так як самому буде важко і це буде набридати;
- один повинен бути постійний, стежити за ходом справи, інший йому допомагати.
Приймається варіант: один ведучий класних зборів повинен бути постійним, інший - змінюватися, бути помічником в організації і ведучим.
5. Доцільно вибрати людину, яка б відповідала за організацію всього життя класу, визначити назву цьому організатору.
Щоб вибрати таку людину, давайте спочатку визначимо якості, яким він повинен відповідати. Яким ви хочете бачити свого командира?
Учні пропонують варіанти, які фіксуються:
· Встигає в навчанні;
· Вміє захопити інших і т.п.
6. Протягом 5 хвилин учні визначають функції
командира (організатора):
- повинен бачити все, що відбувається в колективі;
- об'єктивно вирішувати поточні питання;
- за всім, що відбувається має споглядати і відповідати за все.
7. Обговоріть - і кожна група запропонує свою кандидатуру командира (старости). Учні пропонують свої варіанти, обговорюють і вибирають командира.
8. Ми вибрали командира, тепер подумаємо, хто буде виконувати функцію секретаря. Він буде фіксувати основні положення, які ми приймаємо на нашому класних зборах.
- Хто хоче виконувати функції секретаря? / Якщо немає бажаючих - голосування за висунуті пропозиції /
9. Ми вибрали командира нашого класу, секретаря. Тепер можна визначити перспективи нашої подальшої роботи, теми наших найближчих класних зборів. Запропоновані вами теми записані на дошці. Кожен може підійти до дошки і поставити "плюс" навпроти трьох важливих для нього проблем.
- Давайте подивимося, які теми набрали найбільшу кількість "плюсів".
Тепер визначимо теми найближчих класних зборів.
Все це вивісимо в нашому класному куточку, щоб кожен міг бачити і знати, про що в подальшому піде мова.
З приводу обговорення кожної теми рада справи буде вивішувати орієнтовні питання для обговорення, до яких ви заздалегідь можете підготуватися.
10. На основі всіх ваших пропозицій ініціативна група напрацює основні положення нашого класного зборів, і з цим рішенням ви зможете ознайомитися.
11. Наше зібрання добігає кінця. Тепер доцільно визначити, хто буде готувати такі класні збори.
Кожен вибирає тему зборів, в підготовці якого хотів би брати участь. Формуються групи, які виконують роль рад справ при підготовці зборів.
12. Отже, ми вибрали старосту класу, намітили перспективи на майбутнє. У кого будуть думки про виконану роботу?
Учні висловлюються. Можна колективно проаналізувати збори. Педагог підводить загальний підсумок роботи.
Планування чергування в класі
Мета: підвищити відповідальність учнів за порядок в класі, намітити шляхи вдосконалення організації чергування.
Робота з учнівським активом:
· Обговорити хід проведення зборів і питання, які потрібно обговорити;
· Розподілити учнів в групи;
· Нагадати організаторам (раді справи) правила роботи в групах;
· Проаналізувати чергування в класі у формі експрес-анкети (цветограмма).
Чергувати в класі необхідно
Я відчуваю від-повідальність за чергування в класі
Я чергую добре, як цього вимагають правила