Приклад 1. Застосування розвиваючих ігор. Ще за радянських часів було відзначено, що ігрова форма уроку, особливо в учнів молодших класів. сприяє швидкому і безболісного засвоєнню дітьми навчального матеріалу. Наприклад, на уроці російської мови молодших класів можна застосувати гру, де вчитель, запропонувавши будь-якої корінь слова. пропонує дітям написати якомога більшу кількість слів з цим коренем.
Приклад 2. Заняття поза класом. Дійсно, з часом у дитини, особливо того, хто навчається в молодшому класі. виникає свого роду неприязнь до того класу, де він проводить час практично всіх занять, виключаючи, хіба що, фізичну підготовку. Тому, якщо предмет має на увазі під собою отримання знань про природу або навколишній світ (наприклад, природознавство), тобто можливість організувати заняття на природі. в міському парку, біля водойми, в поруч стоїть лісі, якщо дозволяють умови. Діти зможуть на живих прикладах переконатися в тому, що досліджувані ними поняття цілком можна застосувати до реального життя. На уроці читання можна, наприклад, відвідувати літературні виставки, музеї чи підліткові літературні вечори.
Зазначені вище методи цілком застосовні до учнів усіх класів. Але в учнів старших класів є одна відмінна риса, яка особливо яскраво виражена у віці 15-17 років. Це потреба в самовираженні. Виходячи з цього, вчителю варто дозволити учням висловлювати свою думку з того чи іншого навчального питання, показуючи тим свою повагу до підіймається в навчальній програмі питань. Особливо це може бути застосовано на уроках суспільствознавства, суспільствознавства, історії, літературі.