Вже з п'ятого класу почерк починає ставати нерозбірливим, кожна буква старанно не виводиться. Вчителі обурюються, іноді знижують за це оцінки, які взагалі-то ставляться за знання, а не за каліграфічне написання. Але у викладача в даному випадку багато можливостей довести свою правоту. Як це можна зробити? Наприклад, якщо в слові «мости» (орфограмма «перевіряється голосна в корені слова») літери «о» і «с» неправильно з'єднані, чітко не видно, написана буква «о» або «а». Учитель розуміє, що написано правильно, однак може в виховних цілях порахувати за неправильне написання. Ось вам і помилка.
Особливо сильно це тисне психологічно, якщо викладач дійсно не зовсім благоволить до нещасного учня, чіпляється до нього. Скажете, що такого не буває? Скільки завгодно, тільки поки що, можливо, не торкнулося вашого чада. Тому краще не зарікайтеся (про всяк випадок).
Якщо в початковій школі ще є можливість домагатися красивого написання, чіткого, за правилами з'єднання букв, то починаючи з п'ятого класу зробити це набагато важче. І не тільки тому, що починає проявлятися характер дитини. Просто насиченість уроку інформацією різко підвищується. Вони пишуть у кілька разів більше, ніж раніше, змушені робити це швидше, а в результаті страждає почерк. Ступінь нерозбірливості написання слів і пропозицій може бути різна: дитина розуміє, що написав, і навколишні все-таки теж; він розуміє, інші вже немає; і сам не розуміє і ті, хто читає.
Краще мамам і татам відразу звернути увагу на цю сторону навчання. В іншому випадку дитині будуть ставити оцінки все нижче і нижче, почнуть писати в зошитах і щоденниках зауваження, щоб ви прийняли якісь заходи, викликати вас в школу. Ось така безрадісна перспектива у вас і вашої дитини через почерку.
Природно, писати так, як в початковій школі, дитина не буде, але потрібно домогтися зрозумілості, чіткості написаного. Що мається на увазі? Однакова прийнятна висота букв, нахил їх в одну сторону - направо. Стежити, щоб всі букви в слові були з'єднані правильно, тобто не допускали різночитання (наприклад, не потрібно було б гадати, що ж написано: «мости» або «МАСТ»). У той же час між словами необхідно залишати достатній порожнє місце. Скажете, що остання вимога - дурниця. Помиляєтеся. По-перше, це допомагає зрозуміти сенс написаного (чітко визначені межі слів). По-друге, багато орфограмм якраз стосуються злитого і роздільного написання слів, наприклад, "не намалював». Учитель дійсно не повинен, не зобов'язаний вгадувати або вирішувати на свій розсуд, що ж написав його вихованець.
Пробуйте усунути саме причини, які спонукають улюблене чадо писати як курка лапою. Зараз будете сміятися, але перше, на що варто звернути найпильнішу увагу, - режим дня. Якщо дитина не висипається, недостатньо відпочиває, перевтомлюватися, неякісно і нерегулярно харчується, постійно знаходиться в стресовому стані, то про яке гарному (читати «розбірливому») почерку можна мріяти? Постарайтеся зробити так, щоб вдома була тепла, довірча атмосфера, щоб у дитини було місце, де його люблять всякого: і з п'ятірками, і з двійками, зауваженнями і викликами в школу. Налагодьте режим дня.
Підкажіть йому і способи корекції листи. Чим можна допомогти старшокласнику? Моралями не допоможеш, за прописи не посадиш, листи зі шкільного зошита НЕ вирвеш і не змусиш заново, але красиво і акуратно переписати текст. Такі методи можуть призвести до затяжних конфліктів, втрати довіри, відмовою від навчання взагалі.
Існують спеціальні курси, де бажаючих швидко вчать чіткому, правильного письма.
Можна повісити перед робочим столом дитини зразок красивого, розбірливого написання невеликого тексту. Виріжте його, наприклад, з тих же старих прописів, надрукуйте з інтернету.
Пропишіть разом з дитиною кілька найважливіших моментів написання слів, пропозицій, на які необхідно звертати увагу в першу чергу, і повісьте цей лист перед його робочим столом. Таких правил небагато. Наприклад, правильне з'єднання букв «а» і «о» з наступними буквами (можна в тому ж тексті-зразку підкреслити або виділити кольоровим маркером місця таких з'єднань, щоб завжди впадало в очі), однаковий прийнятний розмір букв і невеликий нахил їх вправо. Писати на проведених лініях, а не між ними, що не злітати в кінці рядка (кажуть, це властиво оптимістам) або не йти вниз, на нижчу (можливо, дитина песиміст); НЕ заповзати на поля - вони для вчителя або для ваших позначок. Між словами дотримуватися відстань. Букви ж в слові мають елементи з'єднань. Дитина повинна бачити, що від нього не вимагають чогось надприродного, тільки дотримуватися елементарних правил пристойності.
Дитина може сказати, що ось навіть лікарі - представники завжди поважної професії - пишуть так, що й самі не завжди розуміють, що написали. Причому в усьому світі. Навіть з'явився анекдот: «Якщо рецепт написаний розбірливим почерком, перевірте, чи дійсно це був лікар?» Так, необхідність писати дуже швидко і дуже багато катастрофічно псує почерк. Але з цим борються. Тепер вони всі записи заносять в комп'ютер і роздруковують.
Графологи кажуть, що зміни в почерку говорять про зміни, що відбуваються в характері дитини. За сталому почерку можна багато що сказати про нього. Так, якщо ваше чадо пише дуже великими буквами, можна припустити, що він вразливий, довірливий, м'яка людина, часто досить непрактичний. Маленькі, стислі букви - розважливий, обережний, розсудливий. Зверніть увагу на почерк своєї дитини і дізнаєтеся багато нового про його характер.
Якщо дитина хоче змінити себе, свій характер, життя, починати слід в тому числі і з зміни почерку. Існує навіть такий напрямок - графотерапія.
А ви задоволені досягнутим, наповненістю свого життя? Може і вам варто попрацювати над своїм почерком, тим самим в чомусь змінити себе і на своєму прикладі довести дитині важливість розбірливого, зрозумілого письма?