Стандарти інженерної освіти, який починається вже в школі, формуються всередині програм Національної технологічної ініціативи.
«Олімпіада НТІ - локомотив зміни розуміння людей, що ж таке олімпіадні технології в інженерній сфері», - зазначив на круглому столі, що проходив паралельно зі змаганнями, ректор Московського політехнічного університету (раніше МАМИ) Микита Анісімов. Поки школярі вирішували свої завдання, експерти протягом цих кількох днів вирішували свої - спільно формували уявлення про те, яким має бути сучасне інженерне освіту, щоб бути здатним відповідати на сучасні виклики.
У провідних політехнічних університетах країни сформувалося розуміння, що випустити висококваліфікованих інженерів не вийде, якщо не починати займатися цим питанням ще в школі. Оскільки в самих школах ресурсів для такої роботи сьогодні немає, школярів підхоплюють вузи, але стикаються з рядом проблем. «Зараз діти, які цікавляться цією сферою, в 10-11 класі перестають займатися інженерією, тому що змушені переключатися на ЄДІ і предметні олімпіади, щоб вступити до вузу», - зазначив одну з проблем проректор Московського політехнічного університету (раніше МАМИ) Дмитро Земцов.
А з іншого боку, в школі у дітей немає можливості отримати деякі спеціальні знання, без яких неможливо вирішувати сучасні інженерні завдання. «Зараз інженерами потрібно ставати зі школи, а в школі цього немає. Ми зіткнулися з дилемою - начебто олімпіада для школярів, але в школі їм це не викладають. Постає питання, що з цих знань можна дати вже в школі », - каже Андрій Фалалєєв, директор Інституту передових виробничих технологій (ІППТ) Санкт-Петербурзького політехнічного університету Петра Великого.
До речі, подібний підхід починає активно розвиватися і за кордоном. Наприклад, головний висновок дослідження, проведеного в Університеті Техасу в Остіні (США) - «рішення реальних практичних завдань з першого року навчання позитивно позначається на мотивації студентів технічних і природничих факультетів». Іншими словами, вчитися стає цікавіше, а успіхи, отже - помітніше: «збільшення частки практичних занять підвищує успішність студентів бакалаврату з 66% до 83%, а числа студентів, які отримують після закінчення ступінь STEM, - з 71% до 94%».
Інженерних і IT-змагань для студентів і школярів в останні роки з'явилося досить багато. Це і численні хакатони, стрімко набирають популярність в Росії, і змагання з робототехніки в самих різних форматах, і інженерні олімпіади та конкурси, організовані окремими вузами.
Олімпіада Національної технологічної ініціативи пройшла в цьому році перший раз і багато в чому включала в себе елементи всіх цих популярних видів змагань. У чотирьох напрямках олімпіади акцент був зроблений на різні сфери: якщо в треку «Великі дані і машинне навчання» головним було програмування, то, наприклад, в треку «Інтелектуальні енергосистеми» важливіше було знати фізику і математику. Так чи інакше, у всіх треках учасники представляли готовий продукт, практичне вирішення реальної інженерної задачі.
«Олімпіада сформатована таким чином, що працює на НТІ. Не несе ніяких старих стандартів, по суті це абсолютно нове утворення. Головна ідея НТІ - перевага на майбутніх ринках, значить, ми повинні організувати підготовку кадрів для тих завдань, що стоятимуть через 10 років », - вважає Андрій Фалалєєв.
По тому, як саме вона сформатована, можна судити, яким має бути сучасне якісне інженерну освіту. По-перше, завдання олімпіади влаштовані так, що не мають однозначних рішень. «Якщо в СРСР якісний фахівець був той, хто може виконати замовлення і чітко вбудуватися в систему, то зараз хороший той, хто зможе придумати і створити щось сам - це зовсім інші компетенції, навіть зовсім інший психотип», - пояснює Фалалєєв.
З цією ідеєю згодні і інші організатори змагання. «Одна з основних проблем у нас зараз, що немає і самого підприємницького, інноваційного духу у винахідників, і ринків немає для реалізації. Завдання - виростити критичну масу людей, які були б провідниками, і тоді система запрацює », - продовжує цю думку Юрій Данейкін, заступник проректора з освітньої діяльності НІ ТПУ.
«Це дуже важлива ініціатива. Олімпіада НТІ вчить школярів ставити амбітні цілі і досягати їх. Без цього технологічного лідерства не досягти, і розвивати потрібні якості потрібно з дитинства », - підкреслює Ілля Курмиш, директор з просування інноваційної діяльності компанії« РВК », яка виступила генеральним партнером Олімпіади.
Хлопці на олімпіаді НТІ працювали з наборами від «Спутнікс», ТОВ «Полюс-НТ», ТОВ «Освіта майбутнього», Copter Express і Лабораторії аерокосмічної інженерії МГУ імені М.В. Ломоносова. Поруч з ними постійно знаходилися представники компаній - читали лекції, вели майстер-класи, консультували. Це забезпечує і зв'язок з ринком, з самою концепцією НТІ, і - що важливо - популярність інженерної справи у самих школярів. «Найголовніше, щоб діти бачили, що тут відбувається те ж саме, що в усьому світі, про що вони читають в інтернеті. Для організаторів це складність - ми повинні постійно пропонувати нове. Та й сам ринок пристроїв формується як новий, його ніхто раніше так не розглядав », - каже Андрій Фалалєєв.
Від інших інженерних змагань олімпіаду НТІ, безумовно, відрізняє те, що сама по собі вона не є самоціллю. «Цей рух не повинен бути подієвим. Діти їдуть звідси з якимись ідеями, і їх повинні десь підхопити », - каже Фалалєєв. У концепції Олімпіади закладена велика і важлива робота від фіналу до фіналу. Адже головне завдання - не перевірити хлопців, а дати їм основи інженерних знань і профорієнтаційна. На це працюють і гуртки, і дистанційні курси, спеціально створені для цікавляться хлопців, вже зараз є можливість отримати додатково ті знання, які можна отримати в школі.