Що робити, якщо дитина - "сіра мишка", і ніяких творчих здібностей у нього на перший погляд не спостерігається? Що робити, коли дитину тягне "бути як всі"? Розмірковує художник Ірина Похвалова, засновник центру розвитку особистості "Лулакі".
Повага - ще одне важливе слово. Нехай творцеві всього п'ять років - він уже художник і творча особистість - сильна, але ранима. Уявіть, що ваш приятель-художник показує свою нову картину. Ви спочатку відзначите те, що подобається, потім, можливо, ризикнете деликатнейшим чином покритикувати. А не нападе зі словами: "І ось цю нісенітницю ти так довго малював?". Або ще краще: "А я б тут червоненького надав!". Ну і найжахливіше: "А ти знаєш, мені Петіна картина більше сподобалася".
Батьки, запам'ятайте: на вас лежить величезна відповідальність за розквіт таланту. Тому дитину потрібно хвалити, а якщо щось не подобається, то не лаяти, а чемно запитувати: "Будь ласка, розкажи, чому ти тут зробив саме так, а не десь?"
Мій викладач в художній школі постійно ставив подібні питання і, щоб не вдарити в бруд обличчям, доводилося якось викручуватися і давати художні обґрунтування багатьом відвертим провалів. Зараз зрозуміло, що це вміння дуже в нагоді всьому нашому класу в дорослому творчого життя: таким чином, він навчив нас думати над своїм твором.
Звичайно, лише одноманітно захоплюватися теж не потрібно - інакше до вас швидко втратять інтерес як до глядача. Але я не вірю в те, що дитину можна перехвалити, ви - сім'я, шанувальники, підтримка. Життя, на жаль, така, що завжди знайдуться ті, хто буде тільки лаяти.
У тому випадку, якщо дитина вперто не бажає йти на заняття, то тоді потрібно або спробувати щось інше, або поміняти викладача. Іноді досить одного необережного слова, щоб убити впевненість в собі і бажання займатися улюбленою справою. Дітям ще належить загартуватися, стати сильними, щоб відстоювати свою думку.
Хочу бути як усі!
Талановитий, але ледачий
Велика проблема, коли обдарованість дитини очевидна, але він ні в яку не хоче її розвивати - просто "виїжджає" до пори на своїх природних здібностях. Тут вже треба брати бика за роги: навантажувати, ставити складні завдання, занурювати дитину в ту середу, де діти багато чого вміють, де є з ким конкурувати. Потрібно, щоб було цікаво і складно - в хорошому сенсі.
Завдання викладача - зробити так, щоб всім було цікаво, це ази індивідуального підходу, тому що однакових дітей просто не буває. Ми іноді робимо спільні заняття для маленьких дітей і дорослих учнів. Ви не уявляєте, яка тиша і порядок стоять в студії! Ніякого крику і біганини, все зосереджені, малюють, стараються. Найсміливіші підходять до старших і можуть висловити свою думку про роботу. А старші відразу відчувають себе такими, що відбулися художниками. Нам всім потрібно до чогось прагнути, бачити навколо людей, до яких хочеться дотягнутися.
Все в житті знадобиться
Хтось робить художня творчість своєю професією, а хтось переносить навички творчої праці в інші області діяльності і малювання залишається лише захопленням. Це прекрасно, так як нічого немає краще для того, щоб відновити сили, відволіктися від щоденної суєти, ніж чарівний розмову з фарбами і занурення в світ, де ти - головний творець і творець. Багато великих людей займалися художньою творчістю як хобі.
І давайте зізнаємося собі: не буває дітей- "сірих мишок" - буває "сіре" суспільство, "сірі" викладачі, яким і жити-то нудно, неуважність, байдужість і брак часу на найдорожчих нам людей. Часто чуєш від дорослих: мною в дитинстві не займалися, за мною не спостерігали, в мені не побачили, але ж я б міг. Слухайте дитини, дайте йому шанс вибирати, чи не відкидайте непотрібні, на вашу думку, заняття - зайвих знань не буває. Підвищена увага, любов і турботу ніхто ніколи не пригадає з образою.