ЮНІСТЬ ТА НАДІЯ
Цілі і завдання. дати уявлення про зображення в мистецтві різних
народів радості дитинства; познайомити з творчістю деяких художників і
їхніх творах про дітей; продовжити формування навичок зображення
людей; розвивати композиційне мислення, творчість і уява;
зміцнювати міжпредметні зв'язки; прищеплювати акуратність.
Про б о р у д о в а н і е. Для вчителя - методична таблиця, репродукції;
для учнів - гуаш або крейда, папір.
З р і т е л ь н и й р я д. Репродукції картин Веласкеса «Меніни»; Гірландайо
«Портрет старого з онуком»; О. А. Кіпренського «Портрет хлопчика Челищева»;
В. Сєрова «Дівчинка з персиками»; П. Кончаловського «Маргот танцює».
Л і т е р а т у р н и й р я д. Вірші «Дитячі очі» С. пра- шиною;
«Додому» В. Коржікова; «Вітер на річці» З. Александрової; «Мій змій»
Моріса Карем.
М у з и к а л ь н и й р я д. Запис дитячих пісень «Антошка» (В. Шаїнський - Ю.
Ентін), «Хмари» (В. Шаїнський - С. Козлов), «Чунга-чанга» (В. Шаїнський - Ю.
Ентін).
Хід уроку
I. Організаційний момент.
Учитель пропонує учням прочитати ребус.
Про т в е т. Дитинство.
II. Бесіда за темою уроку.
У ч і т е л ь. Сьогодні на уроці ми розглянемо, як в мистецтві розкривається
тема дитинства і юності, познайомимося з творчістю окремих художників,
які зверталися до дитячого портрета і теми дитинства.
Особливий світ теплих і таємних почуттів відкривається нам у творчості
художників багатьох поколінь, які присвятили свої полотна зображенню дітей.
Важко знайти хоч одного відомого майстра, якого б не хвилювала і не
захоплювала ця тема. Леонардо да Вінчі, Рафаель, Веласкес, Рембрандт, Ренуар,
Рубенс, А. Венеціанов, І. Рєпін, В. Сєров, А. Пластов і багато інших в
моменти творчого підйому зверталися до цієї теми. Діти були джерелами
натхнення, з ними пов'язано чимало шедеврів світового образотворчого
мистецтва. Але ж дітей малювати навіть складніше, ніж дорослих.
Заздалегідь підготовлені діти читають вірші про дітей, їхніх іграх і
фантазіях.
ДИТЯЧІ ОЧІ
Про ці дитячі очі,
Дивляться в мене, як у воду,
У них то веселощі, то сльоза,
Те передчуття свободи.
Вони мені - компас і штурвал,
Вони - маяк в житейському морі.
У них дитячих почуттів дев'ятий вал
Мене хитає на просторі.
Вони в біді не зрадять
І не розлюблять, не обдурять.
Шкода одного: вони підуть,
Як тільки бути дітьми втомляться.
У них раптом зникне пустощі
І юність боязко посміхнеться,
Але точно знаю: їх тепло
Любов'ю до нас повернеться.
С. Трушина
ДОДОМУ
Ми бродили далеко
По морях і по річці,
Де кайман на острівці,
Де бананів ящики!
І світилися далеко
Апельсини в містечку,
А потім звідти - раз! -
Опускаюся на землю.
Ти не віриш? Ну і що ж ...
Все одно це не брехня,
А моя фантазія.
А. Барто
IV. Самостійна робота учнів.
З а д а н і е. Зобразити радість дитинства, мрії про щастя, подвиги,
подорожах, відкриттях.
Учитель демонструє таблицю «Будова людської фігури»,
пояснює пропорційне співвідношення частин.
1 2 3
Будова людської фігури:
1 - дитина 4-5 років; 2 - дитина 7-8 років; 3 - доросла людина
За масштабну одиницю при визначенні пропорцій приймається будь-яка
частина тіла, зазвичай голова (її висота). Висота всієї фігури людини становить
7-8 масштабних одиниць (включаючи голову). Розміри довжини тулуба і голови
разом рівні приблизно довжині ніг. Руки на одну одиницю довший тулуба
(Доходять до середини стегна). Рука до ліктя довше передпліччя; лікоть
знаходиться на рівні талії (приблизно на половині тулуба). Ширина фігури в
плечах дорівнює двом одиницям. Ноги в колінах діляться на дві рівні частини.
Різниця між чоловічою і жіночою фігурами: у жінок плечі вужчі і
похилі, таз ширший, всі форми більш округлі. У чоловіків плечі
набагато ширше стегон.
Пропорції тіла дітей інші, ніж у дорослих. Голова у трьох-семирічного
дитини становить п'яту або шосту всього зростання. Плечі рівні півтора
одиницям, довжина ніг дорівнює довжині тулуба, талія майже не намічена.
Т р е б о в а н і к р о б о т а м:
- компоновка в листі, співмірність, відповідність темі уроку;
- колорит, композиційне рішення;
- завершеність, виразність;
- назва роботи.
Для підтримки емоційного настрою під час роботи звучить запис
дитячих пісень.
V. Підсумок уроку.
Експрес-виставка, оцінка робіт.
Прибирання робочих місць.
Домашнє завдання: повторити матеріал по темі «Мистецтво об'єднує
народи ».