Урок літератури для 9-11 класів у творчій формі. Мета: показати літературно - історичну обстановку початку 20 століття (срібний вік), в якій формувалася російське суспільство; закріпити інтерес учнів до російської поезії срібного століття; розповісти про багатство тем, образів і поезії різних напрямків; виховувати інтерес до російської культури та історії.
Поетичний диспут «Що таке справжня поезія»
в кафе «Бродячий пес».
Цілі: - підвести підсумок роботи по темі «Срібний вік у російській літературі» у творчій формі;
-показати літературно-історичну обстановку початку 20 століття, в якій формувалася російське суспільство;
- закріпити інтерес учнів до російської поезії, розповісти про багатство тем, образів поезії різних напрямків;
-продовжити роботу над формуванням вміння вести дискусію, виступати в ролі опонентів, особливу увагу приділити таким поняттям, як аргументованість, логічність, емоційність, точність мови, удосконалюючи комунікативні навички учнів;
- розвивати творчі здібності дітей через театралізацію, виховувати інтерес до російської культури та історії.
Устаткування. Комьпютер, презентація. Невимушена обстановка кафе (столики, квіти, склянки з чаєм).
Оформлення дошки. Написи: Кафе «Бродячий пес»,
«Що таке справжня поезія»,
Тези з маніфестом символістів,
Запис 2-х пісень Н.Вертінского.
Дорогі хлопці, наш урок сьогодні незвичайний. Я запрошую вас в Кафе «Бродячий пес». Запрошую зануритися в атмосферу початку 20 століття, в атмосферу суперечок, диспутів, відчути, як гостро стояло питання про подальший розвиток мистецтва, і особливо поезії.
Це був час поетичне. Яке сузір'я імен: И.Анненский, Н.Гумилев, А. Ахматова, В. Брюсов, И.Северянин, В.Маяковський, О. Блок. У 1933 році критик Оцуп запропонував назвати цей час Срібним століттям.
Срібний вік - це зліт російської культури. Це час найбільших досягнень в науці, живопису, філософської думки і, звичайно, в поезії. Це гостре бажання вільнодумства, особливе відчуття свого «я» в цьому катастрофічному світі.
Отже, давайте перенесемося в 1914 рік, зайдемо в «бродячого собаку» і станемо свідками розгорівся спору про те, якою має бути сучасна поезія, чи потрібна вона в таких складних умовах. Адже 1914 рік - це рік початку Першої Світової війни, це час кризи буржуазних відносин, це передреволюційне грозове час.
Але все ж ... ми запрошені на зустріч.
Літературна довідка. (Повідомлення учня). Звучить пісня Вертинського «Пані Ірена» ТИХО.
«Бродячий пес» - знамените петербурзьке кабаре. За свій недовгий вік воно стало легендою Петербурга - Петрограда. У спогадах часто зустрічаються записи про глузливо-святковій атмосфері кабаре. «У 1913 році воно було єдиним острівцем в нічному Петербурзі, де літературна молодь, у вигляді загального правила не мала гроша за душею, відчувала себе як вдома». Сама назва символізувало безпритульність, розгубленість в житті, і вони (творці і відвідувачі) намагалися створити собі тепле притулок, де панував культ мистецтва, особлива атмосфера.
Перебувала кабаре в підвалі будинку №5 на розі Михайлівської площі. Біля витоків створення стояли Борис Пронін, Олексій Толстой, Всеволод Мейєрхольд.
Оформлення було просте і скромне. Дві невеликі кімнати, вміщали іноді до ста чоловік. У залах столики, за якими можна було весь вечір пити чай, вино, їсти бутерброди. Завжди звучала музика. Ці стіни бачили багатьох знаменитих поетів. (Матюшин Владислав)
Слово вчителя. Запрошення в кафе.
Чуєте музику? (Звучить пісня Н.Вертінского). Диспут скоро почнеться. Поспішаймо.
Дзвінок у двері. Ахматова відкриває.
А (Ахматова): Ба, які люди! Привіт, друзі! Сергій, Марина, Олександр, - рада бачити! Ціптаурі Н.
Ц (Цвєтаєва): Взаємно, Анечка! (Беглерова З.)
Е (Єсенін): Чай - прекрасно! А який - натуральний або морквяний? (Ціптаурі Джамал)
А: Натуральний, Сергійку, з варенням. До речі, ви я чула, Сергій були вдома. Як будинок? Як батьки? Рязань? Батьківщина?
Е: Родина. Вічний відповідь на всі питання. Там все стає зрозуміло, ясно, просто. (Ганна розливає чай ...) Але життя, її так мало, щоб оцінити все це. Вона проноситься, проходить. Шкода ... Хоча ....
Б (Блок): Сергій, прочитай свій кращий, будь ласка! Матюшин Влад
Е: Читання вірша. «Не шкодую, не кличу, не плачу»)
Не шкодую, не кличу, не плачу,
Все пройде, як з білих яблунь дим.
В'янення золотом охоплений,
Я не буду більше молодим.
Ти тепер не так вже будеш битися,
Серце, займане холодком,
І країна березового ситцю
Чи не заманить шлятися босоніж.
Дух гуляща! ти все рідше, рідше
Розворушує полум'я вуст
О, моя втрачена свіжість,
Буйство очей і повінь почуттів!
Я тепер бідніший став на словах,
Життя моє, иль ти приснилася мені?
Немов я весняної гучній ранню
Проскакав на рожевому коні.
Всі ми, всі ми в цьому світі тлінні,
Тихо ллється з кленів листя мідь.
Будь же ти повік благословенне,
Що прийшло процвесть і померти.
Ведучий. (Ібрагімова К.) Новий час викликало і нове світовідчуття. Ось причина появи різних напрямків в мистецтві, в поезії. Шановні учасники, відвернемося від минулого. Повернемося в наш час. Ви за своїм бажанням розділилися на три групи: символістів, акмеїстів, футуристів. І вам доведеться відстоювати думку ваших далеких родинних душ про значимість обраного напрямку, про роль його в мистецтві і життя, про раціональність нових форм і актуальності тем і образів. Даємо слово представникам символістів.
Слово представникам символістів.
Виступ 1 групи, представників символістів.
(Символізм - це щось нове, що необхідно поезії. Це те духовне начало, яке необхідно душі людини з її прагненням пізнати істину, світобудову. Символізм збагачує, розвиває асоціативну сторону душі, підносить людину. Символ - поетичний знак, що виражає суть якого-небудь явища ; в поезії символістів передає індивідуальні, часто одномоментні уявлення поета
Виступ учениці з читанням віршів О. Блока «Росія» (Усатова Л.)
Знову, як у роки золоті,
Три стертих теревенять шлеї,
І грузнуть спиці роспісних
У розхитані колії.
Росія, злиденна Росія,
Мені хати сірі твої,
Твої мені пісні вітрові, -
Як сльози перші любові!
Тебе жаліти я не вмію
І хрест свій дбайливо несу.
Якому хочеш чарівникові
Віддай розбійний красу!
Нехай заманить і обдурить, -
Чи не пропадеш, що не згинеш ти,
І лише турбота затуманить
Твої прекрасні риси.
Ну що ж? Одне турботою боле -
Однією сльозою ріка гучніше
А ти все та ж - ліс, та поле,
Так плат візерунковий до брів.
І неможливе можливо,
Дорога довга легка,
Коли блисне в дали дорожньої
Миттєвий погляд з-під хустки,
Коли дзвенить тугою обережний
Глуха пісня візника.
Ведущій.Виступленіе представників акмеїстів.
(Головне достоїнство акмеїзму - прагнення зобразити весь світ в його неповторних барвах, звуках. Відмова від містичної туманності, прийняття земного світу в його різноманітті, зримою конкретності, звучності, барвистості.
- Предметність і чіткість образів, витонченість деталей.
- Перекличка з минулими літературними епохами. Це принципи акмеїстів.
Вірш А. Ахматової «Мені голос був» читає Карібджанян М.
Мені голос був. Він кликав утішно,
Він говорив: «Іди сюди,
Залиш свій край глухий і грішний,
Залиш Росію назавжди.
Я кров від рук твоїх отмою,
З серця вийму чорний сором,
Я новим ім'ям крою
Біль поразок і образ ».
Але байдуже і спокійно
Руками я замкнула слух,
Щоб цієї промовою негідною
Чи не поганився скорботний дух.
Звучить пісня на слова А. Ахматової «О, життя без завтрашнього дня!» (1921) у виконанні Діани Полєновій.
Ведучий. Який прекрасний вечір ... Запрошуємо до розмови представників футуристів. (Бунтарство, анархічність світогляду, вираз масових настроїв натовпу.
- Заперечення культурних традицій, спроба створити мистецтво, спрямоване в майбутнє.
- Бунт проти звичних норм віршованої мови, експеріментательство в області ритміки, рими.
- Пошуки «розкутого», «самовитого» слова, експерименти зі створення «зарозумілого» мови. Це і є принципи футуристів.
Звучить вірш І. Северяніна «Бувають дні ...» Статут Адам.
Бувають дні: я ненавиджу
Свою вітчизну - мати свою.
Бувають дні: її немає ближче,
Всім істотою її співаю.
Все, все в ній суперечливо,
Дволикий, двоєдушне в ній,
І діва, яка вірить в диво
Надземне, - всього земного.
Як сніг - мигдаль. Мигдальне зими.
Гармошка - і дзвони.
Дні димчастий. Прозорі дими.
І ворони, - і сокола.
Злам Іверської каплиці. Кітеж.
І лайка - мати, і ласка - мати.
А ви-то силкується, ви хочете
Я - російський сам, і що я знаю?
Я падаю. Я в небо рвуся.
Я сам себе не розумію,
А сам я - вилита Русь!
Ведучий. Господа! Наш вечір закінчується. Спасибі, що прийшли, висловилися, були активними учасниками вечора. До побачення! І знову пісня улюбленця публіки Олександра Вертинського «В бананово-лимонному Сінгапурі».
Заключне слово вчителя.
Хоч би якими були поетичні устремління поетів початку століття, вони талановиті, а значить, їх творіння будуть близькі мільйонам читачів. І кожен знайде для себе поета, якого повірить і відкриє свою душу і своє серце. Чи не одним матеріальним живе людина, він думає, мислить, страждає, радіє, сумнівається. Найвірніші друзі в такі різні хвилини життя людини, і в найважчі часи життя країни, - це книги. Поет дарує нам щастя знайти себе, зрозуміти себе. Як правильно звучить фраза: «Поет в Росії більше, ніж поет». І як страшно, коли поет платить за свою творчість щастям, близькими, а часто - життям.
Трагічно склалася доля більшості геніїв Срібного століття. Вони пройшли крізь революції, Світову і Громадянську війни, еміграцію, через вогонь і кров, помилки і помилки, але пронесли, незважаючи ні на що, свою віру в велику Росію і любов до своєї Батьківщини.
Спасибі всім за роботу на уроці!
