прозорість води
Перед дитиною стоять два прозорих стаканчика: один з водою, інший - з молоком. В обидва стаканчика покласти ложечки або палички. В якому з стаканчиків їх видно, а в якому - ні? Чому? Перед нами молоко і вода, в стаканчику з водою ми бачимо ложку, а в стаканчику з молоком - немає. Висновок: вода прозора, а молоко - немає.
Лід - це тверда вода
Принесіть бурульки в приміщення, помістивши кожну в окрему ємність, щоб кожна дитина спостерігав за своєю бурулькою. Якщо досвід проводиться в теплу пору року, зробіть кубики льоду, заморозивши воду в холодильнику. Замість бурульок можна взяти кульки зі снігу.
Діти повинні стежити за станом бурульок і кубиків льоду в теплому приміщенні. Звертайте їх увагу на те, як поступово зменшуються бурульки і кубики льоду. Що з ними відбувається? Візьміть одну велику бурульку і кілька маленьких. Слідкуйте, яка з них розтане швидше.
Важливо, щоб діти звернули увагу на те, що відрізняються за величиною шматки льоду розтануть за різні проміжки часу. Висновок: лід, сніг - це теж вода.
Лід легше води
Опустити шматочок льоду в склянку, по вінця наповнений водою. Лід розтане, але вода не переллється через край.
Висновок: Вода, в яку перетворився лід, займає менше місця, ніж лід, тобто вона важча.
У водоймах вода буває різної температури, а значить, в них живуть різні рослини і тварини.
Пар - це вода
Візьміть термос з окропом. Відкрийте його, щоб діти побачили пар. Але потрібно ще довести, що пар - це теж вода. Помістіть над парою скло або дзеркальце. На ньому виступлять крапельки води, покажіть їх дітям.
Якщо під рукою немає термоса, візьміть кип'ятильник і в присутності дітей закип'ятіть воду, звертаючи їхню увагу на те, як у міру закипання води з'являється все більше пара.
Перетворення в воду
Приносимо з вулиці відерце зі снігом. Згадуємо перетворення снігу на холоді і в теплі. На вулиці мороз, в кімнаті тепло. Сніг тане - його стає менше, а води більше. Вода спочатку холодна, а через деякий час теплішає. Сніг, лід, бурульки тануть в кімнаті від тепла, перетворюються в воду. іній
Виносимо на мороз дуже гарячу воду і тримаємо над нею гілку. Вона покрилася снігом, а сніг не йде. Гілка все більше і більше в снігу. Що це? Це іній.
Солона і прісна вода
Підготувати дві склянки - з солоною і прісною водою. Опустити по одному яйцю в кожну склянку. У склянці з прісною водою яйце опустилося на дно, в солоній - спливло. У солоній воді легше плавати, тому що тіло підтримує не тільки вода, але і розчинені в ній частинки солі.
Життєдайне властивість води
Мета: Показати важлива властивість води - давати життя живому.
Хід: Спостереження за зрізаними гілочками дерева, поставленими в воду, вони оживають, дають коріння. Спостереження за пророщуванням однакових насіння в двох блюдцах: порожньому і з вологою ватою. Спостереження за пророщуванням цибулини в сухий банку і банку з водою. Висновок: Вода дає життя живому.
Танення льоду в воді
Мета: Показати взаємозв'язок кількості та якості від розміру.
Хід: Помістіть в таз з водою велику і маленьку «крижини». Поцікавтеся у дітей, яка з них швидше розтане. Вислухайте гіпотези.
Висновок: Чим більше крижина - тим повільніше вона тане, і навпаки.
Чи можна пити талу воду
Мета: Показати, що навіть самий, здавалося б, чистий сніг брудніше водопровідної води.
Хід: Взяти дві світлі тарілки, в одну покласти сніг, в іншу налити звичайну водопровідну воду. Після того, як сніг розтане, розглянути воду в тарілках, порівняти її і з'ясувати, в якій з них був сніг (визначити по сміттю на дні). Переконайтеся в тому, що сніг - це брудна тала вода, і вона не придатна для пити людям. Але, талу воду можна використовувати для поливання рослин, а також її можна давати тваринам.
тане крижинка
Покладіть шматочок льоду на ложку і підігрійте його над полум'ям свічки: «Подивися, ось лід. Давай його подогреем на вогні. Де ж лід? Розтанув! У що лід перетворився? У водичку! ». У прозору скляну кухоль або склянку налийте гарячу воду (еѐ можна підфарбувати), опустіть шматочок льоду і поспостерігайте, як швидко він тане. Можна взяти кілька склянок і поспостерігати, як по-різному тане лід у воді різної температури.
крижані фігури
Заморожуйте воду не тільки в спеціальних формочках, а й в інших ємностях. Використовуйте для цього пластикові стаканчики, формочки з-під цукерок т.д. щоб отримати різноманітні крижані форми різного розміру. Використовуйте їх як конструктор - викладайте візерунки (краще на однорідному кольоровому тлі). Складіть з шматків льоду крижану пірамідку або будиночок.
Замерзла вода
Завдання: виявити, що лід - тверда речовина, плаває, тане, складається з води. Матеріали, шматочки льоду, холодна вода, тарілочки, картинка з зображенням айсберга.
Опис. Перед дітьми - миска з водою. Вони обговорюють, яка вода, якої вона форми. Вода змінює форму, тому що вона рідину. Чи може вода бути твердою? Що станеться з водою, якщо її сильно охолодити? (Вода перетвориться на лід.) Розглядають шматочки льоду. Чим лід відрізняється від води? Чи можна лід лити, як воду? Діти пробують це зробити. Якої форми лід? Лід зберігає форму. Все, що зберігає свою форму, як лід, називається твердою речовиною.
• Плаває чи лід? Вихователь кладе шматок льоду в миску, і діти спостерігають. Яка частина льоду плаває? (Верхня.) У холодних морях плавають величезні брили льоду. Вони називаються айсбергами (показ картинки). Над поверхнею видно тільки верхівка айсберга. І якщо капітан корабля не помітить і наткнеться на підводну частину айсберга, то корабель може потонути. Вихователь звертає увагу дітей на лід, який лежав в тарілці. Що сталося? Чому лід розтанув? (В кімнаті тепло.) На що перетворився лід? З чого складається лід?
• «Граємо з крижинками» - вільна діяльність дітей: вони вибирають тарілочки, розглядають і спостерігають, що відбувається з крижинками.
Вода приймає форму
Завдання: виявити, що вода приймає форму судини, в який вона налита. Матеріали, воронки, вузький високий стакан, округлий посудину, широка миска, гумова рукавичка, коновки однакового розміру, надувну кульку, целофановий пакет, таз з водою, підноси, робочі листи з замалювати формою судин, кольорові олівці.
Опис. Перед дітьми - таз з водою і різні судини. Галча Любознайка розповідає, як він гуляв, купався в калюжах і у нього виникло питання: «Чи може вода мати якусь форму?» Як це перевірити? Якої форми ці судини? Давайте заповнимо їх водою. Чим зручніше наливати воду в вузький посудину? (Кухлик через лійку.) Діти наливають в усі судини по два ковшика води і визначають, однакове чи кількість води в різних судинах. Розглядають, якої форми вода в різних судинах. Виявляється, вода приймає форму того судини, в який налита. У робочих аркушах замальовують отримані результати - діти зафарбовують різні судини