Урок вивчення та первинного закріплення нових знань
Використовувані підручники і навчальні посібники:
Фрагмент тексту художнього твору «Нарис зимового дня».
Текст підручника Баранова М.Т.
Репродукція картини І. І. Шишкіна «Зима».
- Початок уроку. Стадія виклику. Парна мозкова атака
Після запису теми уроку пропоную учням (по парам) скласти список того, що вони знають або думають, що знають, по темі (5 хвилин).
Учитель: Хлопці, давайте визначимо, що нам відомо по темі уроку.
Зразкові відповіді учнів:
- причастя - самостійна частина мови, яка позначає ознаку
предмета за дією і відповідає на питання який? яка? яке? Які саме?
- причастя утворюються від дієслів;
- причастя має ознаки прикметника і дієслова;
- в реченні дієприкметник може бути визначенням або присудком;
- причастя з залежними словами утворює причетний оборот;
- які причастя є дійсними, а які пасивні, ми не знаємо.
2. Стадія осмислення. заповнення таблиці
Свої відповіді та спостереження пропоную оформити в зошиті у вигляді таблиці з колонками: знаю - хочу знати - дізнався.
У колонку «Знаю» учні вносять відомості, які їм відомі по цій темі. У колонку «Хочу дізнатися» пропонується внести спірні ідеї і питання.
Дійсні причастя вживаються з В.п. пасивні з Т. П.
- Отже, хлопці, я пропоную вашій увазі текст (вчитель заздалегідь роздрукував його для кожного учня), прочитайте його і спробуйте знайти відповіді на питання, що цікавлять нас питання.
- Не забувайте заносити ваші спостереження і висновки в таблицю.
Пасивний стан: висловлює дію, яке відчувається обличчям або предметом з боку іншої особи або предмета, і в цьому випадку причастя, як і дієслово, вимагає орудного відмінка: завдання вирішується (ким? Чим?) Учнем; завдання, яке вирішується (ким? чим?) учнем.
- Хлопці, давайте подивимося, що у вас вийшло, що ви записали в колонку «Дізнався»?
Учні зачитують свої відповіді.
3. Дослідницька работа.Работа з художнім текстом.
- Хлопці, перед вами фрагмент тексту (текст проектується на екран). Вам необхідно виписати в зошит дійсні і пасивні дієприкметники.
Вода, взброшенная вгору зі склянки, поверталася захолонуло бризками і бурульками, а снігу було дуже мало, всього на вершок, і неприхована земля промерзла на три чверті аршини.
Повітря був тонкий, пекучий, пронизливий, і багато хворів народу від жорстоких застуд і запалень; сонце вставало і лягало з вогняними вухами, і місяць ходив по небу, супроводжуваний хрестоподібними променями; вітер зовсім впав, і цілі купи хліба залишалися невеяного, так що і діватися з ними було нікуди.
Я вернувся додому, але не в задушливу кімнату, а в сад і з насолодою ходив по доріжках, обсипаний сніговими пластівцями.
Радісно дивилися селяни на пурхають в повітрі пухнасті сніжинки, які, спочатку пурхаючи і кружляючи, опускалися на землю.
Пурхають (сніжинки) Супроводжуваний (місяць)
- Назвіть дієслова, від яких утворені дані причастя.
- Якого вони виду, перехідні або неперехідні?
- Чи можна стверджувати, що пасивні дієприкметники утворюються від будь-яких дієслів?
(Ні. Від дієслів недосконалого виду утворюються дійсні і пасивні дієприкметники теперішнього часу. Пасивні дієприкметники минулого часу утворюються від перехідних дієслів і від дієслів доконаного виду).
- А тепер наступне завдання. Хлопці, випишіть, будь ласка, з тексту по одному прикладу з відокремленим і не відокремлений причетним оборотом.
- Від чого залежить відокремлення причетного обороту на листі?
- Як ви думаєте, хлопці, в текстах якого стилю вживаються причастя?
- Яка роль дієприкметників в описі?
Зразкові відповіді учнів:
(Причастя надають опису точність і виразність, роблять мова більш багатою і яскравою. Вживання дієприкметників характерно для текстів художнього, наукового стилів мовлення).
- Тема зимової природи знайшла своє відображення не тільки в творах російських письменників, зимову природу любили писати і художники. Перед вами репродукція картини відомого російського художника І.І. Шишкіна «Зима». Складіть 5-7 речень, використовуючи конструкції пропозицій з причетними оборотами. Спробуйте описати те, що зображено на полотні И.И.Шишкина. Використовуйте дійсні і пасивні дієприкметники в своєму тексті.
- Що нового дізнався кожен з вас на уроці?
- Що здалося важким, викликало труднощі?
- Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?
6. Підведення підсумків уроку. Домашнє завдання.