1. психонервной діяльність 2. Розумова діяльність 3. Вероятностное прогнозування
Зазвичай зустрічається на ранніх етапах онтогенезу при досить постійному видоспецифічності наборі факторів середовища (пологова камера, нора, мати, однопометніков і ін.). Дане навчання призначене для швидкого засвоєння життєво необхідних умов існування і є обов'язковим - облігат-ним для всіх особин даного виду.
При цьому навчанні не потрібно неодмінного збіги (асоціації) -
зовнішніх сигналів з тією чи іншою цілісної діяльністю організму, т. е. не потрібно підкріплення, достатньо лише відповідної стимулу, отже, навчання - стимул-залежне.
б) Асоціативний, факультативне, ефект-залежне навчання. На більш пізніх етапах розвитку поведінка стає більш активним: щеня починає досліджувати околиці гнізда, стикається з незнайомими предметами, тваринами і т. Д. Розширюється спектр чинників, які можуть набувати ту чи іншу сигнальне (попереджувала) значення при їх збігу (асоціації) з цілісної біологічною реакцією організму. При цьому один і той же фактор для різних тварин може мати різне значення в залежності від конкретної ситуації, а навчання буде носити необов'язковий - факультативний характер.
Це ефект-залежне навчання, т. Е. Воно визначається результатами контакту організму з середовищем. Від щодо пасивного сприйняття середовища тварина переходить до активного процесу формування власного середовища шляхом вилучення для себе її функціональних складових, які є значущими для виконання тих чи інших актів поведінки.