Класний годину на тему: «Сила волі. Що значить бути вольовою людиною? »
Розробила вчитель початкових класів Єлісєєва О. І.
Мети. познайомити дітей з поняттям «Воля», з вольовими якостями особистості; розвивати у дітей позитивні вольові якості особистості; виховувати в дітях силу волі, наполегливість, цілеспрямованість.
- Привіт, хлопці. Напевно, ви часто чули, як про одну людину кажуть, що він «вольовий», «Людина з великою силою волі», а про інше - що він «безвольний», «у нього зовсім немає волі». Кого ми називаємо людиною вольовою. а кого безвольним. Що є справжнє прояв волі? Ось про це ми і поговоримо сьогодні.
Що таке «Воля»? (На дошку вивішується картка зі словом) «хочу? хочеться? ». Кожна людина ставить перед собою мету, до досягнення якої він прагне. Одному хотілося б винайти щось потрібне людям, іншому - стати видатним майстром своєї справи, третій - завоювати спортивний розряд і досягти рекордів, четвертому - викликати захоплені оплески своєю грою на музичному інструменті. Є цілі і більш скромні: отримати високу оцінку за відповідь на уроці, знайти роботу за обраною спеціальністю, вступити вчитися. Щоб досягти тієї чи іншої мети, ми здійснюємо свідомі дії, одні дії відбуваються легко, а інші - тільки після подолання труднощів.
У чому ж суть цих труднощів? Наприклад, щоб отримати професію, потрібно опанувати певними знаннями - без них до мети не прийдеш. Однак оволодіти знаннями далеко не легко і не завжди просто. Деякі відомості погано запам'ятовуються, а сидіти вдома над книгою - значить пропустити безліч цікавих справ: зустріч з друзями, футбол, кіно і т.д. Деякі матеріали важко зрозуміти і хочеться відсунути їх в сторону, замість занять хочеться прочитати цікаву книгу. Ось послухайте слова А. С. Макаренка: «велика воля - це не тільки вміння чогось побажати і домогтися, а й уміння змусити себе відмовитися від чого-небудь, коли це потрібно».
А. І. Пантелєєв «Дві жаби»
Жили-були дві жаби. Були вони подруги і жили в одній канаві. але
тільки одна з них була справжня лісова жаба - хоробра, сильна весела,
а інша була ні те ні се: боягузка була, ледащо, соня. Про неї навіть
говорили, ніби вона не в лісі, а десь в міському парку народилася.
Але все-таки вони жили разом, ці жаби.
І ось одного разу вночі пішли вони погуляти.
Йдуть собі по лісовій дорозі і раптом бачать - стоїть будинок. А біля будинку
льох. І з цього льоху дуже смачно пахне: цвіллю пахне, вогкістю,
мохом, грибами. А це якраз те саме, що жаби люблять.
Ось забралися вони скоріше в льох, стали там бігати і стрибати.
Стрибали, стрибали і ненавмисно звалилися в горщик зі сметаною.
А тонути їм, звичайно, не хочеться.
Тоді вони стали борсатися, стали плавати. Але у цього глиняного горщика
були дуже високі слизькі стінки. І жабам звідти ніяк вибратися.
Та жаба, що була ледаркою, поплавала трішки, побултихаться і
"Все одно мені звідси не вилізти. Що ж я буду даремно борсатися.
Тільки нерви даром тріпати. Вже краще я відразу втоплюся ".
Подумала вона так, перестала борсатися - і потонула.
А друга жаба - та була не така. Та думає:
"Ні, братці, потонути я завжди встигну. Це від мене не піде. А краще я
ще побарахтаться, ще поплавати. Хто його знає, може бути, у мене що-небудь
Але тільки - немає, нічого не виходить. Як не плавай - далеко не упливешь.
Горщик вузенький, стінки слизькі - не вилізти жабі зі сметани.
Але все-таки вона не здається, не сумує.
"Нічого, - думає, - поки сили є, буду борсатися. Я адже ще жива
- значить, треба жити. А там - що буде ".
І ось - з останніх сил бореться наша хоробра жаба зі своєю
жаб'ячої смертю. От уже вона і свідомість стала втрачати. От уже захлинулася.
От уже її на дно тягне. А вона і тут не здається. Знай собі лапками працює.
Дриґає лапками і думає:
"Ні. Чи не здамся. Дзуськи, жаб'яча смерть."
І раптом - що таке? Раптом відчуває наша жаба, що під ногами у неї
вже не сметана, а щось тверде, щось таке міцне, надійне, на кшталт
землі. Здивувалася жаба, подивилася і бачить: ніякої сметани в горщику вже
немає, а коштує вона на грудці масла.
"Що таке? - думає жаба. - Звідки тут взялося масло?"
Здивувалася вона, а потім здогадалася: адже це вона сама лапками своїми з
рідкої сметани тверде масло збила.
"Ну ось, - думає жаба, - значить, я добре зробила, що відразу не
Подумала вона так, вистрибнула з горщика, відпочила і пострибала до себе
А друга жаба залишилася лежати в горщику.
І ніколи вже вона, голубонько, більше не бачила білого світла, і ніколи
не стрибати, і ніколи не квакала.
Ну що ж. Якщо говорити правду, так сама ти, жаба, і винна. Чи не
падай духом! Чи не вмирай раніше смерті.
- Хлопці, а які були ці жаби за характером? (Одна сильна, хоробра, весела і головне - мала силою волі. Інша була лінива, боягузка і зовсім безвольна).
На дошці з'являються опорні слова:
- Отже, ми бачимо, що вижила жаба з сильною волею, т. Е. Воля - дуже важлива якість особистості. Ось і ви хлопці повинні розуміти, що тільки людина з сильною волею здатний вийти з важкої ситуації.
Тепер послухайте розповідь, який написав В. Сутеев «Сніговий зайчик».
В. Сутеев «Сніговий зайчик»
День був теплий, сніг був мокрий. Вийшли хлопці на подвір'я. Що робити?
- Давайте щось зі снігу зробимо, - сказав Коля. - Я хочу сніговика виліпити.
- Правильно! - сказав Саша. - Я ведмедя білого зроблю.
Женя подумала і придумала:
- У мене слон буде.
А Катя, найменша, сказала:
- А я буду зайчика ліпити.
І почалася робота!
Раніше всіх Коля сніговика закінчив.
Чудовий вийшов сніговик, з мітлою в руці, з відром на голові.
У Саші білий ведмедик вийшов як живий.
Женя невеликого слона зробила.
А найменша, Катя, ліпила-ліпила, але так і не вийшов у неї зайчик ...
Потім Коля сказав:
- Давайте ще ліпити. Я хочу діда-мороза зробити.
- А я - Снігуроньку! - крикнув Саша.
Женя подумала і придумала:
- Я побудую сніговий будиночок з крижаними віконцями.
А найменша, Катя, тихо сказала:
- А я буду зайчика ліпити.
Ось уже все готово.
У Колі дуже хороший дід-мороз вийшов. Поруч з дідом-морозом Саша свою Снігуроньку поставив. Женя для Бобика прекрасний будиночок побудувала.
А найменша, Катя, ліпила-ліпив зайчика, а він раптом впав і розсипався ...
Від роботи розчервонілися хлопці.
- Я ракету строю! - кричить Коля.
- Я - супутник! - кричить Саша.
Женя відразу придумала:
- У мене космонавт буде.
А найменша, Катя, тихо сказала:
- А я ... я буду зайчика ліпити ...
Супутник готовий! На майданчику стоїть Коліна ракета. Близько ракети космонавт. А найменша, Катя, ще не встигла зробити свого зайчика. У нього ще немає ніг, немає хвостика, немає довгих вух.
Тільки є живіт і голова.
Ось скільки цікавих речей зі снігу вийшло!
Втомилися хлопці, треба відпочити.
- Ліпити більше не будемо. Пішли в сніжки грати! - покликав Коля.
- Краще на лижах кататися, - сказав Саша.
- Краще йти на гору, на санках кататися, - придумала Женя.
А найменша, Катя, сказала:
- Я не піду з вами ... Я буду зайчика ліпити.
Пограли хлопці в сніжки. Покаталися на лижах, на санках з гірки. А коли повернулися на подвір'я, раптом побачили красивого пухнастого зайчика, з білими вухами, довгими ногами і коротким хвостиком.
Його найменша, Катя, виліпила.
- Чи можемо ми сказати про характер Каті, як про вольовому? (Можна, тому що в характері Каті проявляється така риса, як цілеспрямованість, наполегливість - уміння довести до кінця прийняте рішення, досягти поставленої мети)
На дошці: наполегливість
Тобто вміння досягти поставленої мети, довести справу до кінця - це тренування волі.
А зараз ви послухаєте вірш А. Барто про запальну хлопчика, який не вмів підкорятися своїй волі. Вірш називається «Коли закусиш вудила»
Послухайте уважно, а потім ми спробуємо описати, дати характеристику цьому хлопчику і виділити риси його характеру.
- Ми бачимо, що хлопчик був дуже імпульсивний.
На дошці: імпульсивність
Він діяв поспішно, що не обдумував своїх вчинків. Хлопці, а серед вас є такі запальні? (Відповіді дітей)
Ну а я дам вам пораду, як дівчинка, вважати про себе, і завжди пам'ятати, що бути спокійним, розумним, ввічливим, краще, ніж запальним і нерозумним.
Отже хлопці, що ми можемо сказати в завершенні нашої бесіди? Яким краще бути?
(У дітей на партах лежать картки зі словами, які вчитель протягом уроку вивішував на дошку, діти вибирають потрібні слова)
Молодці, ви добре засвоїли тему нашого заняття. Дякую за увагу!