Мета: Дати уявлення про проведення колективізації селянського господарства в СРСР.
показати сутність перетворень в сільському господарстві і наслідків колективізації. коригувати і розвивати довільну увагу при виконанні інструкцій вчителя;
розвивати вміння висловлювати свої почуття при оцінці вчинків героїв творів, фільмів.
виховувати адекватне ставлення до історичних подій країни.
Словник: колективізація, колгосп, кулак, розкуркулення.
Тип уроку: Комбінований.
Привітання
Відмітка відсутніх учнів
Повторення пройденого матеріалу
Бесіда з питань:
Що таке індустріалізація?
Коли в СРСР почалася індустріалізація?
Яка основна задача індустріалізації?
Що ви можете сказати про стаханівський рух?
Де проходили будівництва перших п'ятирічок?
Показати на мапі.
Назвіть основні джерела отримання коштів для проведення індустріалізації.
Користуючись записами в зошитах, учні відповідають на питання
Дають розгорнуту відповідь
Дають відповідь (показують на карті)
Актуалізація знань учнів
Вступне слово вчителя
Головним джерелом отримання коштів для проведення індустріалізації був експорт сільськогосподарської продукції за кордон. Хоча продуктів самим радянським громадянам не вистачало. Щоб збільшити випуск продовольства, необхідно було провести перетворення в сільському господарстві.
Після переходу до НЕПу великих господарств майже не було. А саме великі господарства могли давати необхідну кількість продукції для експорту. І тоді радянський уряд оголосив про необхідність створення великих колективних господарств. Створення таких господарств називається колективізацією.
Повідомлення теми уроку: «Колективізація селянського господарства»
План (на дошці):
1. Початок колективізації.
2. Створення колективних господарств.
3. Боротьба з кулаками.
4. Завершення колективізації. Її наслідки.
Записують тему і план уроку в зошит
Вивчення нового матеріалу
Розповідь вчителя.
У 1929 р в країні почалася колективізація. Було оголошено про проведення перетворень в селі. Одним з перетворень було створення колективних господарств, тобто створення колгоспів.
Слухають розповідь учителя
(Робота зі словником: колгосп)
Як називається колективне господарство селян?
Знаходять пояснення слова в уч-ке
Дають повну відповідь
Всі селяни зобов'язані були вступати в колгоспи. Весь свою домашню худобу, сільськогосподарський реманент вони повинні були здати в колгосп. Землі селян теж об'єднувалися в єдині колгоспні поля. Тепер селяни нічим не повинні були особисто володіти, все стало загальним. Багато селян не хотіли йти в колгоспи.
Як ви думаєте, чому?
Дають аргументовану відповідь
Дають розгорнуту відповідь (Слабоуспевающие уч-ся зачитують відповідь з тексту твору)
Завдання: прочитайте уривок з тексту підручника, дайте відповідь на питання: що робили селяни, щоб їх майно не дісталося колгоспу?
Продовження розповіді учням про створення колгоспів і боротьбі з кулаками.
На придушення селянських бунтів були направлені кращі частини Червоної армії і загони робітників. Робочі допомагали створювати колгоспи і самі вставали на чолі цих колгоспів. Вони були проти будь-якої власності і почали вести непримиренну боротьбу з кулаками.
Читають вказаний абзац, дають аргументовану відповідь на питання
(Словникова робота: кулак)
як називався власник міцного господарства?
Кулаками могли оголосити будь-якого селянина, якщо у нього була хоч якась власність. Все майно у кулака відбирали і передавали в колгосп. Відібране майно звозилося в громадський сарай, часто його не використали і воно псувалося. Така боротьба з кулаками називалася розкуркуленням.
Знаходять пояснення слова в уч-ке
Дають повну відповідь
(Словникова робота: розкуркулення)
як називалася боротьба з кулаками?
Знаходять пояснення слова в уч-ке
Дають повну відповідь
Розгляд ілюстрації підручника (с. 130) «Розкуркулення».
завдання:
- що зображено на ілюстрації;
- знайдіть в тексті опис того, як проходило розкуркулення;
- порівняйте опис із зображенням.
Розглядають ілюстрацію, знаходять потрібний текст, зачитують його і порівнюють із зображенням (слабоуспевающие уч-ся користуються підказкою уч-ля)
(Фізичні вправи для зняття втоми і відновлення мозкового кровообігу).
Виконують руху стоячи
Питання для активізації знань учнів:
1. Коли почалася колективізація?
2. Що повинні були зробити селяни, щоб вступити в колгосп?
3. Що таке розкуркулення?
4. Як надходили робочі з майном куркулів?
5. Як надходили з розкуркуленими селянами?
Дають повні і розгорнуті відповіді
Розповідь вчителя про завершення колективізації
На початку 1930-х років колективізація завершилася. Більшість селянських господарств було об'єднано в колгоспи.
Слухають розповідь учителя
Як ви вважаєте, чи можна назвати об'єднання селянських господарств у колгоспи насильницьким? Якщо так, то чому?
Насильницьке об'єднання селян у колгоспи призвело до масового руйнування села. Почався небачений голод, так як все зерно у колгоспів відбирали і оправляли за кордон. На ці кошти будували промислові підприємства.
Відповідають на питання, висловлюють свою думку
Робота з атласом.
Які радянські території (республіки і регіони) були охоплені голодом в 1932-1933 роках.
Дають повну відповідь, використовуючи історичний атлас
Питання для активізації знань учнів:
- Коли завершилася колективізація?
- До чого призвело насильницьке об'єднання селян в колгоспи?
Дають повні відповіді (Слабоуспевающие уч-ся користуються текстом підручника)
Первинне закріплення знань нового матеріалу
Закріплення знань за допомогою кросворда
Селянин - власник міцного господарства.
Боротьба з кулаками
Створення колективних господарств
Ключове слово: 4 колективне господарство (колгосп)
Розгадують кросворд, записують відповіді
Взаимопроверка правильності заповнення кросворду.
Питання для закріплення вивченого матеріалу
1. Яку тему вивчали на уроці?
2. Що таке колективізація?
3. Назвіть роки проведення колективізації в СРСР?
4. Які перетворення були проведені в селі?
Дають повні відповіді на питання
5. Як ви вважаєте, користь чи шкода принесла колективізація сільського господарства в країні? Доведіть свою точку зору.
Дають аргументовану відповідь
Повідомлення домашнього завдання.
(Прочитати текст підручника, дати відповіді на питання підручника с. 132)
Записують домашнє завдання
Повідомлення індивідуального завдання.
Прочитати зазначені вчителем абзаци, дати відповіді на 1, 2 питання підручника с.132.