Загалом, почитайте, може бути корисним. Хоча я завжди вважав, що чим раніше - тим краще. Але я не фахівець логопед, а тільки педіатр. Корисно вислухати кілька думок, чи не так?
Коли починати навчати дитину іноземній мові? Батьки дуже часто задають це питання. Погодьтеся, як приємно похвалитися в колі своїх знайомих, що шестирічна дитина вивчає англійську та німецьку мови, а ще ходить до театральної студії, де розучують пісні французькою ...
Реакція оточуючих може бути різна: одні будуть захоплюватися, а інші - пошкодують дитини і з осудом подивляться на батьків. Так, коли ж варто приступати до процесу навчання іноземної мови дитини? І як організувати процес, щоб малюкові було цікаво і не викликало неприйняття до нового і не завжди зрозумілого предмету?
"За та проти"
Існує думка самих батьків, педагогів-викладачів іноземної мови, психологів, логопедів. Мами і тата, звичайно ж, бачать свою дитину, говорить на декількох мовах. Вони впевнені в тому, що чим раніше почати цей процес, тим краще.
Варто відзначити, що якщо ви живете за кордоном і знання мови необхідно для спілкування дитини з оточуючими, це правильне рішення.
Викладачі іноземної мови дошкільнятам вважають, що раннє вивчення мови необхідно, тому що малюк почуває мелодику мови і надалі, вивчаючи його в школі, у нього не виникає неприязнь до іноземної мови.
Ну а вчителі, навчають дітей мовам, впевнені, що результативність цього процесу залежить від того, наскільки дитина успішно володіє рідною мовою. Адже система іноземної мови накладається на систему рідного.
Іншими словами, для іноземної мови потрібна міцна база у вигляді володіння рідною мовою в повному обсязі. Це відбувається у кожного дошкільника по-різному, і необхідно враховувати індивідуальні особливості мовного розвитку кожної окремо взятої дитини.
Американські вчені встановили, що область головного мозку - мозочок, має крихітні відділи, в яких зберігається пам'ять про всіх мовах, що існують на Землі. Пробудження певного блоку мозочка дитини залежить від того, якою мовою з ним починають говорити оточуючі його люди.
Даний відділ посилає сигнал до органів мови. Добре, якщо немає порушень в будові артикуляційного апарату. Тоді формується правильна вимова. Якщо ж у малюка є ураження органів апарату артикуляції (коротка під'язикова вуздечка, погано ворушаться губи, і т.д.), головний мозок отримує неадекватний сигнал. Зв'язок порушується.
У такому випадку дитина або замовкає, або починає спотворювати слова. У цьому випадку не варто ускладнювати дитині життя. І перш ніж відвести дошкільника на заняття іноземною мовою, необхідно спершу звернутися за консультацією до логопеда. З
пеціаліст протестує малюка і визначить рівень його мовного розвитку: правильна вимова, словниковий запас, граматична будова відповідає віку. Можливо, такій дитині, перш за все, будуть необхідні спеціальні логопедичні заняття, а про ранньому вивченні іноземної мови буде правильніше на якийсь час забути.
Якщо у дитини немає грубих порушень у формуванні мовних структур рідної мови, викладачі іноземної мови в більшості своїй вважають вік 4-5 років оптимальним для початку занять іноземною мовою.
аспекти вимови
Чому логопедичні порушення можуть бути перешкодою для успішного оволодіння іноземною мовою? Зупинимося лише на аспектах вимови.
Наприклад, в російській мові є звуки [з, с] - глухий і дзвінкий, а в англійському - не тільки [з, с] - глухий і дзвінкий, але і міжзубний, свистячий. Цей звук в російській мові вважається дефектом. Якщо у дитини є цей дефект, то в англійській мові все свистячі звуки він замінить міжзубний свистячий (мова між зубів). А це вже спотворення не тільки вимови, а й сенсу слова.
Є думка ряду фахівців, які дотримуються іншої точки зору. Вони вважають, що педагог, який займається з дошкільнятами, може домогтися правильно сформованої мови і в іноземній мові, і в рідному, працюючи з артикуляційних апаратом. Це можливо, але робити треба це послідовно і почати все-таки з мови рідної.
У будь-якому випадку можна спробувати відвідувати заняття з іноземної мови в мовному центрі для дошкільнят. Педагог - професіонал, поспілкувавшись з дитиною, обов'язково повідомить батькам, чи готовий малюк «брати» мову або краще поки його не мучити, почекати рік і зайнятися рідною мовою.
Звичайно ж, п'ятирічна дитина ідеальний для занять іноземною мовою в групі: він володіє достатнім лексичним запасом рідної мови і може концентрувати увагу протягом тривалого часу. При цьому бажання батьків навчити свою дитину іноземної мови зрозуміло, але не завжди виправдано.
Раннє навчання іноземним мовам може привести надалі в школі до труднощів з рідним. Це, в першу чергу, відноситься до дітей з логопедичними дефектами. Під впливом фонетичного ряду незнайомої мови, робота з виправлення цих дефектів може затягнутися надовго.
Можна зробити висновок, що думка: «чим раніше почати навчання іноземним мовам, тим краще», помилково. Логопеди вважають, що вивчення з 1-го класу двох іноземних мов, так само недоцільно. Це може привести до перевтоми і навіть повного неприйняття предмета. Форму занять іноземною мовою для дошкільника необхідно підбирати виходячи з індивідуальних психологічних особливостей дитини.
думка психологів
Психологи стверджують, що дошкільнику-інтроверту більше підходить на початковому етапі індивідуальна форма навчання іноземної мови. Дошкільник - екстраверт здатний успішно навчатися в групі. І найголовніше, весь процес навчання малюка повинен проходити в ігровій формі. Вибрати форму навчання допоможе психолог.
Отже, що треба знати, починаючи навчати іноземної мови дошкільника:
- Для чого ви починаєте навчання малюка іноземної мови до школи? (Обов'язково задайте собі це питання).
- Чи правильно, говорить дитина на рідній мові? (Відсутні дефекти вимови).
- Чи достатній у малюка словниковий запас, чи відповідає віку? (Визначає логопед шляхом тестування).
- Яку форму навчання вибрати, індивідуальну, або групову? (Радять фахівці: психолог і викладач мови).
- Пам'ятайте, що раннє навчання іноземної мови може привести до проблем з російською мовою.
- Друга іноземна мова краще починати вивчати через кілька років (мінімум два роки) після першого. Засвоїть дитина перша мова, успішно опанує другим.